教学策略辅导课总结
我校四、五年级开设了教学策略辅导课，每周安排一节课由班主任进行教学。各班主任结合本班的实际情况对学生进行教学辅导。

　　进行一段时间的教学实践，老师们均反映学生不善于学习，不善于倾听。因此我注重培养学生的自我管理能力，让学生制定自我管理手册（每位学生根据自身情况拟定一份），让学生对自己的学习进行合理的计划。

　　首先让他们确定一个总的学习目标，朝这个大方向上不断进取；其次是在单元开始引导学生制定一个阶段性目标，对自己这一时间段的学习进行合理地计划；最后是一日学习常规，具体地落在实处，如：预习、复习、作业、看课外书、活动，教师根据学生制定的计划进行监督，当学生疏忽时教师给予提醒，确定每一项计划尽可能按质按量地得以完成。

　　当学生能持之以恒地执行计划时，教师可以不定时地抽查。在抽查中会发现学生一些问题，面对这些问题我会制定相对应有效的措施进行纠正。比如说学生的作业问题，针对这一现象我采取以下措施：1、我会问：在做练习题时，你是否像实际考试那样认真对待，是否放慢作业速度，做一部分检查一部分。你有写张提醒条贴在座位上时生日祝福http://www.qiake.net 刻提醒自己吗？你是在安静的环境下一心一意做作业吗？2、要求学生每人准备一本错题集，每隔几天复习一遍。每周利用1~2个午自习布置一些针对当天所学内容的作业。在批改作业时对一些经常不认真或偶尔认真的学生写鼓励性评语，如：“你今天的作业令老师刮目相看”，对作业一贯认真的学生可以写“你的作业总是令人赏心悦目”。3、不定期对学生普遍做错的题进行回顾。

　　针对学生不善于倾听这种现象，我有意识地注重提高学生的听课效率。首先让学生明白听课的重要性，再教学生听课的步骤和方法。课堂中教师要关心学生，要整体性把握教材，深刻理解。在上课中要有亲和力和震慑力，要让学生学会思考。同时结合学生做好自我效能感的培养，让学生体验成功。课后引导学生提出反思方法，要不断问自己：今天我认真听课了吗？学习有困难吗？学习开心吗？ 教学中我还注意与同组教师交流、商讨，齐抓共管。

　　教学中最大的困难就是学生的家庭作业不能按时高质量地完成。因为我校大部分学生都是留守儿童，在校期间有老师的提醒和督促能及时完成各项作业，回到家后由于没有旁人的提醒，部分学生不能按时完成家庭作业，完成的质量也不是很高，不是书写不工整就是错误率高。因此最欠缺的就是家长的配合。

　　今后我们要尽量取得与家长的联系，特别是外出务工的家长，针对孩子的作业情况与其进行沟通，共同出谋划策，想出解决的好办法。作为老师，在放假期间可以选择个别学生与其通话，除督促其完成家庭作业外，还可聊聊在家的情况。这样不仅促使学生按时完成作业，同时拉近的师生之间的距离，让学生感受到老师无时无刻的关爱。