小学数学课堂教学学习心得体会
2010年11月2日—3日，我有幸参加了沂南县小学数学教育教学研讨会，亲眼目睹了名师们演绎各自不同的精彩，在这次听觉与视觉的盛宴中，我被优秀教师们精湛的教育水平，扎实的教学功底和深厚的文化底蕴所折服。她们另类的设计，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，文化底蕴，创新思想，人格魅力，无不冲击着我的思想和心灵，在震撼、惊叹、羡慕的同时，我也常常不由自主的陷入思考，反思自己的认识，反思自己的课堂，反思自己接下来要走的路，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学数学教师，我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。借用徐长青老师的一句话就是我 “还在思维的路上”。下面是我通过学习获得的点滴体会：

　　一，在于科长的指引下对如何备课有了更进一步的思考

　　备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础。通过于科长的点拨，我对有效备课有了更进一步的认识。平时上课的时候一般都是看一看教师用书，看看课本和练习题就开始上课了。经过培训，有了一些新的感悟：要想备好一节课，必须研读课标，研读教材、充分了解学生、学习名师、设计符合本节课的练习题，只有做好了这些才能准确书写教案，并且要在课后写出教学反思。这一点对我的启发特别大，同时，也向我们提出了新的呼号：回归本真，重新研读新的课程标准，准确把握新的课程理念，转变以往的教学方式，沿着他们的脚印“退、退、退”，退到他们的起点，然后再沿着他们的脚印“进、进、进”。在“回头看”之后，希望我可以比现在走的稳一点、远一点。

　　二、教师如何进行知识更新

　　"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地生日祝福http://www.qiake.net 掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

　　三、在教学活动中，教师要当好组织者

　　教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

　　四、幽默风趣的语言使得孩子们始终保持兴趣盎然

　　有人说数学课堂是枯燥的，因为课堂中充满了缜密的思考和推理。但在这些名师的课堂中，我们却很难看出这种枯燥。学生思考不断，笑声也不断，因为他们的面前，总有一位风趣幽默的老师。回答的精彩了，会得到似乎有点夸张的表扬，回答的不完美了也会被从另一个角度所欣赏，学生的心情很放松，思维很活跃。而所有这些都是名师们用风趣和幽默、用机智和关爱营造的。在听课的过程中，我常常和学生一起开心的笑，很喜欢这些“小品课”，相信我的学生也会很喜欢，我也想给他们这种课堂。

　　总之，这次活动使我的思想得到很大的洗礼，我们学习着并收获着。在今后的教学工作中我将不断地消化和吸收本次培训内容。不断的深入学习、实践与反思，不断地总结经验，做一名贵在用心的数学教师。