小学数学课堂教学研讨会学习总结
2010年11月2日下午至11月3日，我有幸参加了在沂南双语实验学校举行的南县二0一0年秋季小学数学课堂教学研讨会。这次会议共观摩了8节优质课，，其中有6节省级优质课。8节课听下来，受到的启迪颇多，也多了些思考，讲课教师们扎实的基本功、新奇的授课思路也让自己开阔了眼界，回顾起来，印象最为深刻的有三点：

　　其一，合作探究活动丰富有效，使学生对知识的理解与运用有了更多的活动体验。 8节课，几乎没有一节课看不到小组合作学习的影子，很多节课学生的座位安排就是方便进行小组合作学习的。其余的即使没有将座位安排的如此明显，但是小组合作、讨论学习的环节总是必不可少。其中，不少合作学习安排的很有效果，使学生的活动体验非常到位。例如莒南县实验一小的李芳老师在《圆的周长》一课的教学中，第一次合作探究是在老师提出问题:“怎样求圆的周长呢？”后，学生利用学具小组合作进行研究。学生通过合作很快找出了测量的方法：滚测法、绳测法，利用自己的能力、知识解决了问题。第二次是在教师出示了“回音壁”“摩天轮”后，学生发现再利用测量方法很麻烦，发现前面的方法有局限性，不能解决所有的问题，在此基础上，李芳老师适时的安排了小组合作学习活动，启发学生用计算的方法解决，充分利用新旧知识间的联系，再次通过小组合作群策群力很快发现了圆的周长生日祝福http://www.qiake.net 与直径之间存在的2倍多，4倍少的关系。并在老师的启发引导下进一步把范围确定在3倍多。小组合作的有效性保证了教学的有效性和高效性。又快又好地突破了教学的难点。

　　临沂商城实验学校的张学峰老师在讲授《可能性的大小》时，从一生一个盒子，到一组一个盒子，再到全班一个盒子，活动体验非常到位。在活动中，第一次摸球活动，个体的体验不充分，这时张老师组织了第二次小组摸球，最后全班一起进行了三种颜色的摸球推测活动。在这一过程中教师对小组活动的有效引导，与掌控让我羡慕不已。

　　其二，知识的呈现与学生生活紧密联系，让学生对知识的学习兴趣盎然

　　几位老师上课时将教材中的知识和生活实际紧密相连，从学生身边的生活中去搜寻相关的生活现象，并从中提炼出要学的知识，使课堂学习的知识和学生的生活经验联系起来，走入生活，不再和学生的生活割裂，让知识的学习变得更加亲切。临沭教师进修学校的吕健老师更是通过现场拍照片让学生找自己的过程展开教学，使得教学情境真实含情，紧紧抓住了了学生注意，教学效果极好，让我叹为观止。

　　其三，设计思路独特，层次清晰，知识学习的过程中注重思想方法的渗透

　　会上每一节课的设计都可以说是独具匠心。吕健老师利用照片，以班长为例，在不断的表述中感受表示位置由繁到简的过程，教学时由照片到现场，环节的处理过渡自然，教学步步深入，学生收获在无意中。王晓艳老师教学求平均数时，由自己学校的活动引入真实自然，教学设计用心：通过四个学生的数据分别解决了体验平均数的必要性、解决移多补少、求和平分、方法的选择以及体验平均数的敏感性的问题。层次清晰，逐步深入。

　　上课老师在教给学生知识的同时，不约而同的注重了学习方法、思想方法的渗透。这在《可能性的大小》、《三角形的内角和》、《点击双休日》中尤为突出，关注了学生的后续发展的需要。

　　其四，讲课教师扎时的基本功，使课堂更具魅力。

　　吕健老师的朴实无华、精练简洁、扎实、深邃，李芳老师的灵动、活力以及清晰地教学风格，王晓艳老师的沉着、机智、细腻、扎实，梁绍美老师的亲切以及对课堂高强的调控能力都使课堂增色不少，让我望尘莫及！

　　其实，在这次观摩活动中还有很多值得我借鉴和引发启迪的地方，对我自己今后教学水平的提高有很大的帮助，我会在今后的教学实践中以他们为镜，时时鞭策自己，让自己在课堂教学探究的道路上走得跟远！