听陈卫东老师的这堂课后，我拟有一联：

　　倾听卫东教学，如春风拂我；

　　感悟组长才德，若时雨可人。

　　三、三 有

　　1、有爱心

　　“爱心”是一个时髦的话题。歌曲里在唱爱满人间，社会上在搞爱心工程，我们的课堂也应多些爱的氛围。有了爱心，课堂才会变得轻松，老师才会教得游刃有余地，学生学得才会快乐愉悦；有了爱心，师生才会相互尊重，才能相互理解；有了爱心，教师才不会将目光仅限于知识的传授上，而是更多关注学生和作为一个生命体的存在。陈卫东老师在这堂课上有一个细节给我印象很深，他请前排的一位男生读其中一段时把一个字的读音读错了，他后来又找机会让这个学生发言，第二次还是读错了，陈卫东老师没有放弃，第三次又找这位男生发言，这位男生才终于发准。全班同学笑了。在这样的笑声中，课堂气氛不活跃已经不行了，同学们对如何读准字音和读准字音的重要性有了更明确的认识和了解。

　　2、有情感

　　刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”这是强调文章以情感为灵魂。其实，我们的课堂又何尝不是以情感为灵魂呢？可以说，没有情感作依托的课堂只是一潭绝望的死水，荡不起半点涟漪。这堂课，陈卫东老师对课文本身投入了情感，对学生本体投入了情感。对课堂生成更是投入了情感，随时发现问题解决问题，真正营造了一个和谐合作的氛围。

　　3、有诗意

　　人们常说“诗意人生”。其实，所谓“诗意人生”，那是人们追求的一种崇高的人生至境。仿此，我今天要对大家说“诗意教学”，更应该是我们每一生日祝福http://www.qiake.net 个语文教师追求的教学佳境。只有那种将课文作为一种载体，师生的思想时而在上面栖息时而又畅游四方的教学才是诗意的教学；只有那种点化心中灵犀寓教于乐的教学才是诗意的教学；只有那种于山穷水尽的困境中凸现柳暗花明的教学才是诗意的教学；也只有在老师的诱导下如坐春风心领神会的教学才是诗意的教学。陈卫东老师在最后的教学迁移中，对老师的定义，老师的责任感，老师的使命感等方面进行表述时，极尽修辞之能事，陈言激昂，很有鼓动性。这种诗意的教学，哪能不让听课者受到感染呢？

　　“金无足赤，人无完人。”任何老师都不可能说一堂课没有瑕疵。因为此次点评关涉到杯主争夺，加上发言时间有限，会上不便多说，会后再与陈卫东老师面谈。

　　教学见证实力；观摩呼唤精英。陈卫东老师的课堂教学确实展示了他驾驭教材，驾驭课堂，驾驭学生的实力。我们作评委的更希望能通过此次观摩，选出真正意义上的，能代表我们语文组的，能代表我们文科组的，甚至于能代表我们学校的顶尖级教学高手。

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