广泛阅读是养成学生良好阅读习惯的前提。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终身受用。如执教关于《比尔盖茨》一课时，为了让学生能走进比尔盖茨，了解比尔盖茨，教学之前，我认为教会学生收集资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“任务”的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料，学生被各种各样的信息深深地吸引住了。此时又应趁热打铁，提供了相关信息的资源网站，学生在网站中自由选择，欣赏了人物传记，了解了名人的相关信息和励志故事。这些丰富的阅读内容促进了学生的阅读习惯的养成。可见，在课堂上利用网络广泛阅读，自由地汲取知识。不仅逐渐提高了学生的阅读能力，还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯。

　　3.网络教学促使了学生自得自悟

　　网络教学中，教材起着引领的作用。教师带领学生先学习课文内容，鼓励学生多疑、多问、多读、多想，以求自得。在自得的基础上，学生通过多读类似范文内容的文章，启发思考，形成量的积累，而达到自悟。如在《定语从句》的语法课上，应先让孩子们自己用自己惯用的方法来了解相关知识，在从相互交流上来检测自己的学习成果，以此达到孩子们的自学能力，这样，孩子们在大量阅读后发出了一串串“感悟”，语言真实自然，这即是自得自悟。可见，网络教学是学生读中感，学中悟的过程。

　　综合上例，网络教学维持了学生阅读的兴趣，养成了学生良好的阅读习惯，促使学生达到自读自悟的最佳境界。它让学生自主阅读更加真实。

　　三、运用现代教育技术手段，有利于培养学生主动探究和合作学习的学习能力。

　　《英语课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“学生是英语学习的主人”。学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。如在教学《埃及的金字塔》一课时，我引导学生探究，你还知道哪些世界奇观的知识？于是，学生充满好奇的上网查询，通过网上阅读，他们纷纷发言，“我知道了巴比伦的空中花园”“我知道了亚历 山 大灯 塔！”“我还知道佛尘轩、罗德港巨人雕像 。”……这样的教学培养了学生利用现代信息技术主动获取所需知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习意识。

　　时代的发展决定了成功必须是相互合作的道路，群体合作的合作学习更是不可缺少的。如在教学《家乡的……》口语交际时，我请学生为我们家乡美丽自然风光设计一个旅游广告借此向外国小朋友介绍我们的家乡，于是孩子们先在网上查阅了生日祝福http://www.qiake.net 们家乡自然风光的相关图像资料，认真阅读后进行了交流，然后他们自己寻找合作伙伴结合成小组，开始了设计工作。由于小组每个成员的特长各不相同，有的擅长文字描述，有的热衷于图片设计，大家写的写，画的画，忙的不亦乐乎。通过大家的共同努力，一幅幅图文并茂的广告设计出来了，看着孩子们这些充满智慧和想象的广告设计，我感到这节课真正体现了学生的主体性，他们在合作中得到发展，在合作中得到提高。

　　四、利用现代技术教育手段，增强教学的示范性、准确性。

　　英语教学中，朗读教学很重要却较难进行，因为学生需要有效地指导，而许多教师却连自己都读得不好。现在运用现代教育技术可以很简单地解决这个问题。当教师认为自己的示范朗读尚不能达到指导学生的水平时，可剪辑一段教学视频，把其中学生或教师的朗读“借”来示范，即可解决这一困惑。

　　五、利用现代技术教育手段，可以增大课堂容量,调动学生的学习积极性。

　　利用现代技术教育手段，可以在有限的时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，促进学生语言能力的形成和综合能力和提高。如利用投影进行语文中的词汇教学、习题训练、阅读指导等，不仅可以节省大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂容量也就更大。

　　现代教育技术正用它的魅力征服我们，正在向我们打开一扇创新之门。在新的世纪里，我们应当以创新精神的培养为目标，应该站在创新教育的高度认识、把握这一难得的契机，更好的利用现代教育技术为教学服务，让我们的课堂焕发新的生命。

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