00副教授详细地向我们介绍了“崭新”而又令人兴奋的运动——定向运动。他不仅向我们介绍了定向运动的历史、种类、分类、要求，还重点讲解了地图和指南针的使用方法，使我们对这项新兴的体育运动有了一定的了解。陈教授还带领全班同学进行了实战演练，使我们对定向运动有了切身的体会和理解。

　　　　利用信息技术进行体育教学是农村体育教师的薄弱环节，茅育青副教授从基础入手，对课件制作的方法进行了细致的讲解与分析。

　　　 00教授为我们作了《体育科学研究视野》的报告，使我们意识到体育科学研究是要找出体育现象及其发展过程的本质与变化的对立统一规律，创造出新生日祝福http://www.qiake.net 体育科学知识和体育科学技术，从而进一步完善或充实体育科学体系。使我们对体育从感性认识上升到理性认识，从而提高自己的理论水平，提高自己的教育教学能力。通过王教授的讲解，使我们对目前最前沿的科研方向有了更深的了解，能主动把握科研热点，优化选题，使我们对体育有了科学而深刻的理解。

　　　　00教授在《中国武术的文化要义》专题中向我们阐述武术作为中华民族的文化精粹，现在正在走进了-个问题时代。王教授向我们表达了他对中华武术的浓厚感情，使我们对中华武术有了全新的认识。武术不是简单的体育运动项目，而是完全不同于西方体育体系的具有强烈民族文化特征的“身体文化”。它凝聚着华夏民族历代先贤们的聪明智慧，经历了悠久历史的考验，是被证明了的极具科学理念的优秀文化。00教授在《当代学校武术教育的问题与思考》讲座中让我们意识到武术作为文化的代表，必须关注其教育状态。而导致武术教育出现问题的原因则是多方面的：西方的教育理念和武术的不相融、体育教师自身的素质、武术的教材等。要使武术教育成功就必须形成一种意识：强烈的文化保护意识；树立一种观念：“武术课”不属于“体育课”；达成一种共识：教材的多元化；形成一种风气：加大教学方法的研究；制定一种制度：将学校武术工作纳入学校教育的单独考核之中。

　　00副教授在《体育与健康教育研究中的量化技术》中向我们介绍了一些统计学的基础知识，重点介绍了spss系统的使用方法，这对我们进行体育教学的科学研究帮助很大。

　　　　培训的最后一天，我们来到成都市三圣小学校听课。三圣小学校实验学校不但是全国中小学生体质健康测试定点学校，还是体育传统学校。自编的武术操引入大课间活动，从小就进行中国的传统文化的熏陶。该校的00老师、00老师向我们展示了两堂风格各异的体育实践课。0老师的亲和力、林老师的严谨、0老师的优美姿态及王老师的幽默都给我们留下了深刻印象，表达了他们对新课程的理解。体育课堂教学必须有实实在在的技能技巧教学。所谓“痛快”就必须先“痛”而后“快”，否则谈何“痛快”！

　　　　通过这次培训我们对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。

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