高中语文优质课大赛发言稿
何老师、各位省市专家及同仁们： 　　大家好！ 　　刚才三位专家作了精彩的点评，我是作为学生身份来这里发言的，我把各位参赛选手视为我的老师。首先感谢何老师给了我这个发言的机会。我是带着诚恳的心来宜丰中学听课学习的，听了两天课后何老师及市里的黄老师逮着我叫我来谈谈自己听课后的感受，我就斗胆来了。11年前的1999年，我是参赛选手参加了省里的优质课观摩，这次听了19节参赛课，最大的感受是：后生可畏。在听了所有参赛课后，我感觉有几堂课对我的启发帮助最大，比如①号周凤老师的《四方异声》、⑥号翁丽雯老师的《采薇》、⑧号魏建宽老师的《以六重对话，告别语文读本的浅阅读》、⑩号王纪金老师的《标新立异写华章》等等。下面结合何老师给我的命题作文，要我作为一位听课老师具体谈谈对⑰号刘芳丽老师的《春江花月夜》、⑱号徐林老师的《逍遥游》及⑲号许永富老师的《兰亭集序》共三堂课的感受：

　　总的感觉，三位老师的素质、基本功都了不得，女老师是美女加才女，男老师是帅哥加才子。三堂课都能把传统教学和现代教育技术手段有机结合，都能充分地调动学生，让学生积极地参与课堂，真正体现了“以学生为主体，自主、合作探究”的教学新理念。诵读教学环节都贯穿了北京大学中文系教授、系主任、中国现代文学研究会会长、北京大学语文研究所所长温儒敏教授倡导的“涵咏”的理念，2010年10月中旬我在井冈山八角楼宾馆参加江西省高中语文骨干教师培训班学习的时候有幸聆听了温儒敏教授的讲座。

　　下面按参赛顺序分别谈谈：

　　（一）赣州中学刘芳丽老师的《春江花月夜》

　　刘老师的这堂课教学思路清晰，教学目标明确。这篇课文是选修书上的，刘老师的这堂课为我们如何上好选修教材作了一次很好的示范。刘老师在课件上明确了本堂课的两个教学目标：一是学会吟诵，置身诗境；二是品味本诗的画面美、哲思美、情思美。接下来老师给学生注音扫除字词障碍，然后紧扣反复吟诵的目标：学生读→老师范读（老师是背出来的）→全班齐读→分析意象，勾画出四幅图后又让学生配乐朗读。经过：①反复读→②抓意象→③借想象→④构美图的教学思路让学生置身到了诗境之中。后来又经过①抓住景物特点→②明诗人情感的教学思路来完成这堂课的第二个教学目标：缘景明情。以上是这堂课的第一个特点。本堂课的第二个特点是师生互动充分，老师驾驭学生的能力强。正是因为调动了学生积极参与品读诗歌，因此有几个女孩子在回答“春江花夜烘月图”所含有的情感时，她们答得准确到位，说明刘老师平时在家里的教学能够注重新教材“以学生为主体，自主、合作探究”的教学理念。第三个特点：老师以板书为主，课件为辅，显现出了老师的基本功好。讲到这里我有个想法想和刘老师交流：既然课件上的内容比较少，是否可以考虑干脆不用课件，回归传统，那样可能会更纯美，就像《山楂树之恋》，用老三与静秋纯美的爱情吸引了观众。这部小说我看了三遍，深深地打动了我这个六十年代的人，据说80、90后的人对此没有什么感觉。第四个特点：通过诵读教学，让学生感受了诗的语言美、图画美，培养了学生的审美能力。审美能力的培养是新教材教学的三大任务之一。

　　（二）九江一中徐林老师的《逍遥游》

　　徐林老师素质好，年轻有朝气，也有亲和力，学生非常喜欢像徐老师这种气质的老师。

　　1、首先我非常佩服徐林老师的胆量，谁都知道庄子的《逍遥游》是非常难讲的。徐老师明知山有虎偏向虎山行、迎难而上、挑战自我。一般来说参赛选文时，大多会避重就轻，尽可能选些好讲的，容易出彩的文章。

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