读小班幼儿情景化绘画教学浅析心得
怎样上好小班幼儿的绘画，对我来说是一个难题，因为他们的观察带有很大的随意性，个性、生理、心理发展都不尽相同，幼儿之间的有很大的差异。我们在绘画活动时经常会出现幼儿注意力不集中，对活动不感兴趣，自己不会动手画等一系列的问题。看了这篇文章后让我明白了，如何创设有效情景来激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿可以自主绘画。

　　绘画是幼儿认识世界，表达自己感受的成长方式，生活中的一草一木对幼儿的认知发展都具有重要意义。在绘画中，结合生活情境，让幼儿感知真实的物体，改变单一的欣赏范画的传统教法，成为幼儿感知体验的独特窗口。

　　源于生活的体验是最真实的，最自然的，它们催生了幼儿创作的动机。比如春天小草发芽了，我们带着孩子看一看、摸一摸、闻一闻，在草地上打个滚儿，然后再让幼儿绘画小草，感觉很亲切；秋天是水果成熟的季节，在观察、品尝水果的基础上绘画，孩子就不感觉空洞，就会很真实地表现。

　　文章中说道的游戏情境可以生日祝福http://www.qiake.net 激幼儿绘画的兴趣，这点对小班幼儿来说非常的贴切，幼儿喜欢游戏，是因为它们沉迷于想象的世界，把自己真正当成游戏中的角色，常把自己假想的事情当作真实的事情幼儿很喜欢的活动中，伴随着游戏情景的展开，将具体的教学要求转化为“游戏”的要求，引导幼儿参与游戏，共同讨论碰到的问题，使幼儿在自主游戏中达到预设的教学目标。小班幼儿注意力容易分散和转移，创设让孩子身临其境的情景，会使幼儿倍感亲切，能够起到潜移默化的作用——激发幼儿的好奇心，调动幼儿主动学习的愿望。如：在小班美术《亲亲一家人》活动中，我就采取了以角色游戏的形式，请小朋友来表演平时看到的爸爸、妈妈、是什么样子的，做个他（她）们的表情。这样一来孩子们都十分感兴趣，都想扮演一下自己的家人，这节课也自然而然的在轻松、愉悦的氛围中完成。

　　语言情境也就是文章中的故事情景我觉得通过故事可以给幼儿创作的空间，有节律的语言能帮助小班幼儿有兴趣地绘画，并掌握一些绘画技能，同时发展幼儿的口语表达能力。

　　读了这篇文章之后，让我想起了曾经在书上看到过著名教育家第斯多惠说过的：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。以情激趣，让孩子投入情境、展开想象、大胆表现、自主创作，引领孩子们走进绘画的春天，带给他们一片生机、一洼碧绿、一份惬意！我们始终相信给幼儿一个自主的空间、给幼儿一片自主的天地，他们就会用神奇的画笔还你一个美丽神奇的故事，这便是绘画教育的出发点和归宿！”