一、讲座动员，全员参与

　　 课题研究确立后，学校就立即召开课题组成员会议，讨论研究课题开题仪式的举行、研究实施方案的制定、各成员任务分工等事宜。会上，课题组总组长、学校校长李永杰同志强调说，我们既然花了很大工夫、下了很大决心，争得了课题的立项，就一定要扎扎实实地把研究和实践工作做好，做出成绩，决不能半途而废。之后，李校长在教工例会、教师会议上多次宣传动员广大教职员工积极支持和参与课题研究。课题主持人于淑兰副校长也利用教工例会和教学工作会议时间，专门做了课题专项讲座，向教师们宣讲本课题精神，阐述本课题研究的意义，希望全体教师积极投身课题研究行列，联系学科和自身实际情况，认真实施操作，为课题研究作做贡献。经过宣传、动员，课题组成员率先行动，全校各学科教师积极参与，形成一支强大的研究队伍，为研究工作提供了足够的人力保证。

　　 二、落实任务，确立分题

　　 动员讲座完成后，课题负责人及时召开各科组教研组长会议，要求各科组集体研讨，围绕学校的总课题，根据本组实际首先确立本组的小课题，并写出本科组的小课题实施方案，写出本科组的课题研究实施计划，确立好研究人员，再分层进行研究实施。经过一周时间的反复探讨，各个科组分别确立了本科组研究的小课题。

　　低年段：“低年级学生说完整话的培养与研究”

　　“培养课前预习习惯和能力的策略研究”

　　中年段：“学生口语表达能力的培养与研究”

　　“学生计算能力和算理表述能力的培养与研究”

　　高年段：“课堂分层提问与分层练习的研究”

　　“小学语文个性化作业设计的研究”

　　英语科：“英语教学中如何激发学生说的兴趣”

　　音乐科：“学生个性化演唱能力的培养”

　　品德科：“创设情境强调体验 彰显学生个性”

　　体育科：“体育教学方法游戏化研究”

　　美术科：“通过线描教学提高学生造型能力”

　　科学科：“科学课中如何培养学生的操作能力”

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