中班活动案例：爸爸本领大

　　一、背景：

　　本周我们正开展“爸爸本领大”的内容，通过对爸爸的调查，孩子们对自己的爸爸有了进一步的了解，对爸爸的自豪感也就油然而生了……

　　二、实录：

　　于是我们开展了一次夸夸爸爸的节奏游戏：

　　我和孩子们围成圈坐下：孩子们，听说你们的爸爸本领都很大，请你用一句好听的话：爸爸本领大，爸爸会×× 来夸夸你的爸爸，论文网http://www.751com.cn/  好吗？我们从左边陈辉潮开始开火车，辉潮高兴地说：“爸爸本领大，爸爸会开车。”；诗芸温柔地说：“爸爸本领大，爸爸会烧饭。”；轮到王浩了，他轻轻的说了一句，可是孩子们都说听不见，我鼓励道：王浩，你刚才说得很好，再说得响一点。王浩吸了口气说道：“爸爸本领大，爸爸会开摩托车。”我和孩子们都夸奖说：“王浩王浩你真棒！”只见王浩的脸上露出了久违的笑容。游戏又接着进行了，沈琪说：“爸爸本领大，爸爸会钓鱼。”（在这次爸爸的一系列活动中，我发现沈琪从始至终都非常地自豪，因为从他的话语及表情中感受到自己爸爸的本领很大：会钓鱼、会修电视机、会开车等等，有许多其他爸爸不会的本领，所以活动中他总是很投入。由此，也让我再一次感受到兴趣的重要。）……

　　第二次我又提出要求：一边有节奏的拍手一边说，而且说得和刚才不一样。这次我又拿出了一个球，球滚到谁那里，就请谁来说。说对了就由他将球滚给好朋友，继续进行。骨碌碌，球滚到了新朋友曹李俊那里，阿俊讲得很快，普通话又有些不标准，有些听不清。于是大家一起帮助，提醒他讲得慢一点，帮他一起拍节奏：爸爸 本 领 大，爸 爸 会 下 棋。阿俊笑了……

　　三、反思：

　　在开展了一系列爸爸本领大的活动后，孩子们对自己的爸爸充满了自豪感、敬佩感，一些平时内向、不爱说话的孩子也开始愿意说话了。而在学习活动中，我们往往不能满足每一个孩子的交流欲望，因此在节奏游戏中，我尽力使每一个孩子都有表达的机会，并多一些鼓励给那些孩子，促使他们感受到成功的快乐，使他们逐渐感受到积极参与活动的乐趣，从而形成良性循环。

　　结合平时孩子的经验，他们有拍简单节奏的能力，增加一些有节奏的语言，使活动变得愉快。我想，以后我们还可以拓展到夸夸妈妈、夸夸爷爷、夸夸奶奶等活动，使孩子们对家人有更深一步的了解，更爱自己的家人。 　　参与评论选摘： 　　

　　教学具展示：教学具展示评比是资源共享版块中“课程资源”中的一项内容。通过平台，各园教师制作的教学具得以在这里汇聚，大家展示自己的智慧，分享各自的成果，同时更为教师们提供了相互学习、借鉴的机会，使六园的资源得到充分的共享。

　　“园际远程联动 携手助学助教”平台上的内容还有很多，每一个版块都发挥着它的作用，推动着六园共同向前发展、进步。截止目前为止，网络联动平台上共注册109名用户，有33个子栏目,上传文章、案例共500多篇，参与评论近800篇。平台由于得到各园的积极参与，现在网络平台已逐渐成了教师们学习、交流、研讨的第二课堂。它有效弥补了传统教研的不足。

　　（四）开展远程网络视频助学助教系列活动

　　（1）构建网络环境下远程学与教“主持、主讲、一般教师”学与教模型 　　

　　（2）网络环境下远程“主持、主讲、一般教师”学与教策略研究

　　在课题实施过程中，我们在区信息中心专家的指导下，借助这一远程网络平台多次开展了网络视频助教助学活动。为保证活动的顺利开展，各园的网管员集中培训，掌握使用平台方法，从开始的专家指导到现在的自行开展，活动逐渐常态化，有效推进了各园的交流、学习、互助和提高。

　　在活动中，我们强调是教师的导入、参与、支持，互动，自发能动地学习，从而促进知识意义的建构和理解。在课题研究中，我们要求，

　　一般教师: 应该注意交互方式和导入方法，导入适应网络学习环境、明确学习方向、有效利用学习资源；加强学习策略的培养，使一般教师拥有积极的学习态度，持续的学习热情和较高的自治能力。使一般教师在学习过程中学有动力、学有能力、学有活力的有效手段。一般教师的职责主要体现在对主讲教师的互动、导入、一般教师间的互相指导、互相辅导、互相督导、互相疏导、评价七个方面。

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