2010年11月2日到4日是一个令人难忘的日子，我有幸在双语实验学校参加了2010年秋季小学课堂数学研讨会，认真聆听了吕健等优秀教师的省级优质课的现场教学。对我而言它不仅仅只是眼界的开阔，而是在内心深处的一种震撼。真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

　　在此期间，我一共聆听了8节课，分别是吕健老师的《确定位置》、李芳和石秀玲老师的《圆的周长》、张学锋老师的《可能性的大小》、王晓艳老师的《平均数》和王永胜老师的《三角形的内角和》等省级优质课的现场教学。面对他们的课堂，作为新老师的我感慨良深、受益匪浅。下面就此谈一下我这几天的学习心得。

　　一、教师们的心态

　　听他们的课感觉很轻松、自然。教师们的亲切、和蔼可亲造就了良好的课堂气氛，学生们的投入度极高，气氛活跃，同学们没有压力，大胆想象，用心发言，课堂目标达成率高。

　　二、注重教学的启发性、主动性

　　“授人以鱼，不如授人以渔。”这次听课，就有很多老师非常注重对学生的引导、启发。把学生引入一个水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们不由自主的去探索其中的奥妙。教学活动生机昂然。教师避免了繁长的讲解，不用找结论。而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。

　　三、他们的课堂严格遵守了小学数学“探究式”四环节教学。

　　1、精心创设数学情景，开拓创新空间，激发学生学习兴趣，从而引发学生思考，生成数学问题，培养学生创新思维能力。省级优秀教师们根据教学内容的特点，从学生已有的知识和生活经验出发，联系学生的生活实际，以音像、图画、故事、游戏等形式，创设恰当的数学情景。情景必须是有价值的。

　　2、探索交流，解决问题。在学生小组内交流学习成果，所有同学都要展示自己解决问题的方案，并认真倾听别人的发言。小组之间的配合协调，教师的积极参与，调控全局并在关键环节的耐心点拨。他们真正的成为了一个鼓励者和启发者，当学生取得进展时，充分肯定学生的成绩，树立其学生的自信心；当学生取得成果时，鼓励学生进行回顾与反思。

　　3、巩固应用，内化提高。以上的老师基本上都做到了以下几点：题目紧紧围绕学习内容设计，着眼于指导思路，应用都具有现实性，结合了学生生活实际，让学生在应用知识的同时，体会数学的价值。应用形式的新颖多变调动了学生的学习积极性，提高了学习效率。

　　4、回顾整理，反思提升。教师们很好的对课堂学习进行全面的回顾总结。根据教材内容，结合自身的教学实际和学生的学习水平，灵活运用，不机械。

　　四、尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获

　　应该看到，有的课存在偏快、偏难现象，少部分学生反映过来。老师便急忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生思考的时间，注意尽可能多的面向大多数学生。让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。

　　总之，机会难得。通过学习我更充分认识到自身存在的不足，犹如打开了一扇窗子，明确了努力的方向。对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名数学课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，相信我会有更大的进步。

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