随着我国农村计划生育工作的深入，人口的自然减员，出生率的降低，在我国农村的孩子逐渐减少，家长对孩子投资加大，对教育的期求更高，这为农村小班化教学提供了有力的条件。

　　 二．农村推广小班化教育是教育发展的需要

　　教育发展是当今社会发展的主要内容，社会发展决定教育的发展，教育发展影响着社会的发展。十六届六中全会作出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，对坚持教育优先发展、促进教育在区域、城乡、结构等诸方面的公平、均衡、和谐发展，充分发挥农村教育在建设社会主义新农村的奠基作用，是教育系统当前的首要课题。现阶段我国教育倡导科教兴国，公平教育等，这就决定了教育发展的方向，教育已经走进每个家庭，教育已是每户农民社会生活的重要部分。农村小班化教学，必将是我国农村教育教学的主流。国家为了消除是教育公平、协调、可持续发展，能使《义务教育法》、《未成年人保护法》的顺利实施，大力发展农村教育，实施各种工程，各种项目，来大力改变农村教育设施，改善农村教育教学条件。由于近年来的教育人事制度改革，使农村教师队伍年轻化、专业化。这就为农村小班化教学创造了人力条件。

　　除外，随着农村经济的发展、农民生活水平的日益提高，人民群众对教育的重视度、期望值也越来越高。近几年部分农村家庭舍近求远、放弃在农村学校就读机会，花费大量精力、财力把孩子送到城区就读，目的只有一个，给孩子选择高质量、高水平的教育。在农村中小学实施小班化教育，就是为了提高农村义务教育办学水平，进一步缩小城乡差距，让农村的孩子优先享有小班化教育带来的优质、公平的教育机会，扎扎实实为农村、农民办实事，为构建和谐社会、建设社会主义新农村作贡献。

　　教育的终极目的是为社会的需要培养符合社会发展的人才。这就要求学校教育的高质量、高效率。也就是为学校教育特别是农村学校提出了更高的要求，而农村小班化教学正是解决了这些问题，其能够优化课堂教学，达到最佳教学效率、最大教学收益的有效平台。因此，农村小班化教学是教育发展的需要。

　　 三．农村推广小班化教育是农村学校发展的需要

　　学校是教育教学中比较系统的一个教育个体， 学校的健康成长离不开老师学生的共同努力，学校领导要制定长效型管理规划，从学的实际出发，结合小班化教学理念，争创管理先进，教学质量一流，富有特色式教学模式的名校。从另一个角度来说，教学质量的优劣是关系着生源的决定因素，同时教育教学质量是关系着教育投资的决定因素，教学质量不断提高，学生人数就会增加，上级组织就投资该校，改善教育资源，改变教育环境。从而更好的推动学校的发展，形成良好的教学效应。教育资源、教育环境的改观，这又为小班化教学创造了客观条件，又能更好的实施小班化教学模式。反之，学校生源减少，学校规模变小，资源闲置。上级主管部门认为该校管理不善，教师队伍也就不够稳定，学校将会被临近教育规模大、教学质量好的学校兼并。

　　小班化教学同时可以使教师队伍相对稳定，教师就会比较轻松的交出成绩，教师敬业、乐业精神就会增强。教师就有信心将所教学科教好，学校的特色教学模式就会很快形成。学校也因此脱颖而出。

　　 四．农村推广小班化教育是农村教师专业成长的需要

　　小班化教育是实施新课程改革、提高教育教学质量的有效形式。实施小班化教学，教师可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。在小班化教学中，由于班额减少，教师能腾出大量时间来分析学生的个性特点并作个别指导，有更多的精力关注学困生的发展与提高。

　　小班化教学是农村教师实施素质教育的主要阵营，同时是教师角色转型的主要环节。教师由过去的知识的传播者变成学生学习的主持者、指导者，学习的研究者。从而使师生关系融洽，容易形成民主、平等、和谐的师生关系。这就要求教师注重教育理论学习，提高自身知识层次，理论水平。

　　小班化教学是农村教师业务水平提升的重要途径。实施小班化教学模式，这就要求教师不断地探索和改革自己的教学模式，选用最佳教学策略，最大面积的调动学生的积极性，让每一位学生，在每一节课最大可能的收获最多的知识与方法。而教师寻求策略与模式的过程就是自身业务能力和教学水平提升的过程。

　　小班化教学同时要求农村教师熟练掌握多种技能。为使课堂教学更有效，这就要求教师熟练掌握多种技能，如：教师基本功技能；简笔画、游戏、唱歌、卡片图片制作……

　　教师专业技能；计算机辅助教学、多媒体的运用、电子白板的运用……还有教师的查阅资料的技能，上网学习的技能、经验总结的技能、撰写论文的技能……

　　总之，机遇与挑战同步，艰辛与喜悦同行。农村中小学实施小班化教育是一个崭新的课题，虽然现在以有少数地方开始实施，但都不够完善，然我们大家在探索中前进，在改革中提升，坚持以“让每个农村家庭满意、让每一个孩子获得成功”为目标，切实提高农村义务教育水平，努力办好和谐的让人民满意的教育。

　　参考文献： 生日祝福http://www.qiake.net

　　1、《中国学校外语教育的发展》刘道义，龚亚夫，中小学外语教学，2001，1

　　2、《基础教育课程改革纲要（试行）》解读，华东师范大学出版社，2001，6

　　3、《“小班化教育”是小学教育从内容到形式的革命性变化》，上海教育2000，5

　　4、《小学小班化教育教学指南》 张雪珍，上海科学技术文献出版社 1999，5

　　6、《美国大力推动小班化教育改革》 李丽桦，外国中小学教育，2000，2

　　7、《小班化实验----和谐教育新起点》 《小班化教育的理论思考与实践探索》

　　8、《教师专业成长》

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