农村中小学如何才能切实的实施新课改的精神和理念
新课改提出，要改革学科课程评价体系和教育教学模式，再三的强调教育要从应试教育向素质教育转变。但是，素质教育在农村中小学至今没有能够从根本上实施，更不用说新课改的新思想、新理念了。在此之前，教师在领导、家长和社会的传统评价观念的多重压力之下，学校和教师不得不围绕学生的学习成绩绕圈子，不敢放开手足干。而且，学生、家长、社会和学校仍然狭隘的理解“素质教育”是学生在学校教育中所取得的单一的文化知识的多少，成绩的好坏，并用来衡量和评价教师的教育教学水平和学校的教育教学质量的高低。教师为了提高教育教学质量，为了让个别成绩较好的学生能升入高一级学校，提高升学率，得到家长和学校的好评，教师仍然采取牺牲大多数学生受教育的权利，把“希望”寄托在少数学习成绩较好的学生身上的方式来实施教育教学。教师不顾及差生的学习情况，把为了全面提高大多数学生素质的教育，变成了为了提高个别的少数学习成绩较好的学生的成绩的教育。究其原因，新课改在学生、家长、社会和学校中仍然处于隔膜状态。新课改如果没有学生、家长、社会和学校正确的评价观念，不建立良好的社会评价体系，必将遭到现实和传统的围攻。因而，我认为，有必要向学生、家长和社会宣传新课改的精神和理念，使学生、家长、社会和学校在新课改上达成共识。

　　一、社会各界应致力于新课改理念的宣传，使家长领会和认同新课改的精神和理念，建立正确评价孩子在学校教育中的素质提高的观念和体系。

　　家长如何怎样学校和教师的教育教学工作，以及如何评价学生的素质的提高问题，直接影响到学校的办学方针和教育的教育教学策略。当务之急就是要把新课改的一系列思想和理念与家长进行学习，使家长产生对新课改理念的理解和认同。当前，绝大多数的家长还不清楚什么是新课课改，新课改改了些什么？他们评价教师和学生唯一的标准就是学生的成绩，你把孩子的成绩提高了，那就是你这个教师教得好，孩子的成绩提不高，说什么都是假。家长这种以学生的学习成绩为标准，对学生在校的学习情况评价，致使教师在教育教学工作中无法真正的放开手脚去做。我们这种极端功利主义之下教育，扼制了教师在教育教学工作中的创造性能力和创造性思维，更使得新课改的思想和理念不能真正的在教育教学工作得以体现。

　　因而，我们现在的新课改，不仅是要转变教师教育教学工作的思想和观念，还要加强对家长进行新课改思想和理念的宣传，转变家长对孩子和教师的评价观念，对新课改产生亲切感和认同感。也只有真正的让家长认识到了课改的重要性，生日祝福http://www.qiake.net/ 让家长对新课改产生认同，我们的素质教育才可能真正的实现，我们教师的教育教学工作才敢放开手脚去做，新课程改革才有可能真正的得到落实。

　　二、学校应该重视向家长和社会宣传新课改的理念，赢得社会各界，尤其是家长，对学校新课改理念的认同和学校教育教学工作的支持。

　　家长的思想和观念支配着学校和教师工作的目的和方向，因而对转变家长的教育目的和观念的指导是学校和教师，以及社会各界的一个非常重要的工作任务。我们的每一位教育教学工作者都必须对这个问题真正的重视起来。如果在新课改的今天，家长仍然没有能够真正的认识到素质教育的意义和新课改的目标和理念，而只是一味的追求学生的文化知识成绩，而不重视学生在心理、生理和能力上的发展和进步，那么，无论是学校还是教师，都不敢真正的放手去进行开展教育教学的工作，学校不敢放手去干，教师也不可能，也不敢真正的放开手脚去干，新课改就只能成为一种摆设，成为一个不敢触摸的梦想。我们都知道，学校的生存在学生，如果学校没有赢得社会和家长的认同，一旦大多数家长都认为这个学校教育教学质量不好时候，那么，我们的学校就可能垮台了，学校也就不敢轻易的放开手脚去搞新课改。家长的思想和观念影响着学生，影响着一个学校的生源，学校的教育教学工作自然也就只能被这条无形的绳子牵着鼻子走了。

　　学校的领导者一方面要加强对家长和社会对新课改进行宣传，另一方面，又要不断的学习新课改的思想和理念，指导教师工作。学校领导如何评价教师的教育教学业绩，直接影响了教师的工作动向和工作重心。尽管我们现在在进行新课程改革，要求转变教育教学观念，实际上，我们的学校领导对教师的教育教学业绩的评估，很大程度上仍以学生的学习成绩为依据，这严重影响教师的主动性和积极性的发挥，制约着教育教学的发展，致使新课改的思想和理念不能够在教师的教育教学工作切实的进行。很多学校的一系列的考评制度，仍然针对教师所教学生的文化知识成绩，教师不得不围绕学生的学习成绩下功夫。如果一个学校的教育观念以及评价教师的标准不改变，不能适应新课程改革思想和理念，那么，素质教育仍旧会成为一句实实在在的口号，新课改的一切改革都将被挡在门外。

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