作为一名教师，应关注每一名学生的成长。特别是对待后进生，更应从学生的心理，从教育的目的入手，在情感和行动上给予他们更多地关注，使他们更加健康的成长。

　　后进生的教育现状

　　无论在什么样的学校，都会存在一些后进生，在有些老师的眼中，他们是班里的老油条，是班里的差学生。有些老师可能会放弃对他们的教育，致使这些学生的自信心下降，日甚一日，他们也就会觉得自己是一个坏孩子，从而自暴自弃。生日祝福http://www.qiake.net/

　　我在喀什的岳普湖县一小实习，学校是一所双语小学，同样也存在这样的问题。因为一位老师参加继续教育的培训，我很荣幸地代理此班的班主任及两个班的语文课。这位老师在临行前便向我告知一些相关的事宜，其中就包括哪个孩子的成绩好，哪个孩子发言积极等等，同时说：“这几个孩子便是我们的后进生，他们不交作业可以理解。”听了这位老师的述说，我心里一阵酸楚，为什么会这样做呢？于是，我开始有意关注其中的一个“特别”孩子。

　　下午午读，他迟到了，当天的家庭作业正如班主任说的没有完成，阳光体育活动的时间他还与其他班的学生打架，在我的课上，不好好听课，只顾着和同桌聊天……

　　我本着教育的态度象征性地说了这个孩子几句，没想到他竟表现出习以为常的样子，真让人哭笑不得。在后面的几天里，他依然重复着之前的习惯，当然每一次免不了接受我的一顿批评。直到一周以后，学校安排我于周二上午第一节讲公开课，为了上好自己在实习中的这一次难得的公开课，我做了充分的准备，其中自然安排了学生提前到校的环节，出乎意料的是这个孩子居然敢“冒天下之大不韪”，还是迟到了。当他站在教室门口的时候，我已经来不及批评他了，其原因有二：一是上课时间快到了，二是在教室的后面坐着学校的领导和语文组的$2老师。我只有用平生最温和的语气对他说：“今天你迟到了，下次一定要按时上学哦！”

　　中午放学了，所有的孩子都排队回家了。教室里只剩下了唯一的他，当时我很是纳闷，还未等我开口，他便冲到了我的跟前，拉住我的衣角，很惭愧地说：“老师，对不起！上午我迟到了，您为什么不批评我？”而此时的我早已将早上的事忘得一干二净了，所有的心思都放在我的公开课上了。他这一说到是提醒了我，我便顺口说：“每个人都是有自尊的，老师不想在$2老师的面前批评你，这次你迟到了，只要你以后好好表现，在老师的心目中你一样是好孩子。”“老师，我会好好表现的！”留下这一句话，他便向我做了再见的手势回家去了。

　　果然，从那以后，他每天都早早地来到了教室，经常独自一个人将教室的卫生打扫的干干净净，他读书的声音也越来越大，作业也能按时按量完成，而且是从未有过的工整！接下来的一次单元测试，他居然破天荒地考了70分，也许对于其他的孩子来讲，70分很容易，可对于他来讲收获是巨大的，重未有过的，这次考试给了他自信。

　　润物细无声，我深深的感到只要老师在情感和行动上多给予他们一些关注或关心，他们是会有所改变的。

　　后进生的心理分析

　　在一些老师的眼中，后进生因为成绩的原因是会影响到班级荣誉的，导致学科成绩的高效性减低，的确，这是一个事实。后进生的确调皮，有些老师采取的方式非骂既打。从某种意义上讲，打压了他们的表现欲望，打消了他们的积极性，挫败了他们的自信心。时间一长，学生便不再是学生了，成为自卑的、无所谓的在学校混日子的小痞子。

　　我实习的第一个月是带六年级一个班的班主任，班里就有几个调皮捣蛋的学生，经常惹事，而且叛逆心理难以想象。

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