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玉溪四小跟班研修快结束的最后一天下午，更是让我对玉溪四小始终不能忘怀的又一个原因。原本以为，那天下午可能不会有什么好的讲座吧！但是，却极大地出乎我的预料之外。为什么呢？就由我来慢慢的说吧！这天下午，是由玉溪四小的一位叫做张海燕的老师给我们做的讲座，题目是：家庭教育专题讲座。还记得那天的情形，因为我们是由边远地区临沧来的老师，心里总觉得很不自信。但通过张老师给我们做了这一个讲座之后，心里豁然开朗了许多。他给我们谈论的是一些关于怎样解放自己心理压力方面的知识。在来玉溪学习之前，我总觉得自己很烦恼、很困惑，总觉得自己在教学上很尽心、尽力，但收效的并不是很好的效果。总觉得自己无论是生活上、工作上、还是家庭上，都挺累挺累的！讲座的开头就给了我们心理上极大的放松，首先老师先让我们听着她的指挥，跟着她做一个活动：学会放松自己。在这个活动中，让我的心确确实实地留在玉溪，留在四小。接下来就是老师自己故事的介绍，在老师讲述自己故事的时候，确实让我们深有同感，但又不知如何是好？最终老师教给了我们应该怎么办？应该怎样应对当今社会的种种可怕的不和谐。从老师的种种教导、解说中，让我意识到了自己与现代社会的脱节。然而，我深深地知道，我们那个地方的教育要达到玉溪四小这样的水平确实很难。但我永远不会放弃，稳重地挑起我们身上肩负的重担，我们那个地方的孩子同样需要我们用我们内心深处的情感去唤醒他们学习的能动性，就好比老师们曾经跟我们说过的一席话：用爱心唤醒更多的人，让世界多一份爱心！
通过这一周的跟班研修，我更是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。人们将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。所以教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。生日祝福http://www.qiake.net/
通过此次培训，更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过教学去影响我的学生.让他们变得更健康，心理更健康，让坚强、拼搏、永不言弃的拼搏精神时刻激励着他们！我愿在各位老师的指引下茁壮成长。因此，我们每个语文教师都要严格学习后面的新课程知识，为新课程的实施贡献自己的力量，为我们临沧的教育事业努力奋斗。我们希望能够多进行这样的培训！以助于自己专业水平的提高。 上一页 [1] [2]
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