网络教研作为一种崭新的教研模式，是传统教研方式或常规教研方式有意的补充，为教师的专业成长提供了极好的途径和方法。六园联动教研活动利用网络,使六园全体教师共同参与的，可以真正提升幼儿园教学水平的教研形式让目的是为了促进教师的发展，为了实现教育观念与教育实践的双重建构。下面就是我参加这次活动的一些总结。

　　活动背景：

　　六园网上教研互动开始后，在几次听课之后感到：网络教研，利用网络给教研带来的新气息，感到了网络教研达到了传统教研活动所无法论文网http://www.751com.cn/  比拟的方便、快捷。每位老师可以在我们自己的幼儿园，观摩其他幼儿园的优秀活动和进行教研。网络教研在自己幼儿园中互相学习的基础上，学习其他幼儿园的优秀活动和优秀经验，在提高教师的自身能力上有很大的帮助。

　　作为一名新教师，在教学水平与业务水平方面还有很多的不足。在传统的教研活动中，我们小班组的新教师在探讨，研究活动时由于自身理论方面的不足，有些问题没能解决，问题不解决将会影响教师们的教育水平的提高。讨论时效果不大。但是网络教研给我们带来了跨园的浏览、参与、建议。至还可以邀请园外的专业人士参与、评价，体现了极大的开放性。对我们来说是受益非浅的。六园联动从实践中总结有效经验。

　　研讨活动实录：

　　我们观摩了庄行幼儿园的两个活动，分别是中班音乐活动《买菜》和大班社会《马路上的事》，在观摩中，教师认真的参与活动，仔细观察上课教师的内容，从中发现长处和不足之处，认真做好记录和思考。在几位教师代表进行大组交流后，我们先对中班音乐活动《买菜》、大班的《马路上的事》进行了再一次的研讨；《马路上的事》这个活动，目标的制定内容比较丰富，整个活动目标的达成度比较好，师幼互动也较好，教师抓住了幼儿的已有生活经验，使活动更加贴近幼儿的生活，以达到社会领域的教育目标。这样两个活动下来，我们对集体研讨课有了更深的体会，也提高了大家的专业能力。

　　对于这种新颖的教研模式，许多新老师表示很愿意接受，网络的载体给我们很多互动的机会，因为少了面对面交流的压力和尴尬，使得我们更加畅所欲言，大胆提出自己的想法和建议。因为听了其他姐妹园的资深教师的点评，使我们对活动有了新的认识，引发了深深的思考。

　　活动反思：

　　这次成功的网络教研活动，使我认识到了网络教研的好处及重要性。集体教研不仅能提高教师教学水平，而且能提高教学效果，很好地将课堂教学的有效性落到实处。把其他幼儿园的优秀的老师和教学经验展示给我们新教师。真正发挥了优秀教师的“传、帮、带”作用。可以有效的弥补新教师对于业务、教学方面的不足。提高新教师水平，从而提高幼儿园整体水平。

　　六、研究成果

　　1、构建了“园际远程联动 携手助学助教” 专题交流网站。

　　2、构建了网络环境下远程幼儿园携手助教实践平台。

　　3、构建了六园联动远程携手助教的系列研究模型，如人力资源管理模型、课堂教与学研究模型、社区教育平台模型及资源共享模型等。

　　4、课题研究优质活动方案集、案例集、论文集等

　　5、研究报告

　　七、研究的效果

　　一、创新了园所助学助教新模式，实现了园所互动的即时性、开放性和全程性，促进了园际间优质教育资源的最大化。

　　传统的助学方式，常常由于受到园所活动场地、空间的限制，不能让每一位教师参与其中，而使各园的优质资源不能得以共享、交流，也使教师失去了很多学习的机会。而网络环境下的助学助教活动这一新模式则解决了这一难题，它有效解决了传统助学的不足，为园所间的交流构建了一个平等、民主、开放、便捷的通道，各园不出园门就能享受到优质资源，实现了园所互动的即时性和开放性；同时远程网络助学助教的平台，更是跨越了时间、空间的局限，实现了园所教师间更为频繁的分享、交流、互动，体现了全程性，更使园际间的优质资源得以最大化。（见案例集）：

　　二、搭建了教师专业成长新平台，实现了“空中课堂”的高效率，成为同伴互助、共同成长的锤炼场。

　　远程网络平台为教师的专业成长搭建了一个全新的平台。一次次活动通过网络这个便捷的通道，传送到其他幼儿园，使各园的教师们不出园门就能观摩到不同层面的优质活动，而且做到全员参与，从而实现了“空中课堂”的高效率；同时网络平台也为青年教师搭建了又一个展示自己的舞台，不仅是执教教师在上课、说课能力及及时反思等方面都得到了锻炼和提高；还有所有参与评论的教师，他们的观看、评课能力、表达等综合能力都得到了提升。大家深刻体验到了网络带来的便捷，感受到本课题实施的真正价值。

　　案例：

　　网络教研心得体会

　　柘林幼儿园 唐敏英

　　网络教研是指依靠现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。

　　网络教研是一个非论文网http://www.751com.cn/  常好的平台，在这里，我们可以互相交流、探讨、对话和互动。网络教研让我体会到以下：

　　1、促进教师反思能力的提高。

　　随着新课程的推进，教师产生了很多的不理解、建议、意见等。在教研活动中，由于受多方面原因的制约，不可能人人的个性都能发挥出来。网络教研改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，通过教育博客、论坛等，教师可发表自己的教学感想、教案、案例等与同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。

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