在网络中学习，是另一种实践，是在体验着别人的实践、感受着别人的内心思考，这在平时的研究与交流中是不能实现的，改变了教师“独学而无友”的状态，变革了生活和工作的方式，一个人的力量是微不足道的，集体的智慧可以使我们做的更好！通过网络教研，别人也能够认识你，向你寻求一些教学中的帮助，这说明你得到了别人的信任。不仅如此，你还可以把教学中经常会碰到的困难或者对教学的某一点看法拿出来和所有的教师共同研讨，寻求一条有效的解决问题的方法，以便更好的为我们的教学服务。

　　总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，是一种民主、平等、对话、合作的新文化。这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进每一位教师的心灵。

　　结束语：

　　网络环境下幼儿园携手助教的校际协作研究，是促进城乡幼儿园教与学互动的主要手段。重点应该体现在幼儿园网络活动教材和教学设计、教师的技术与教与学环境创设的培训、活动的专题研究中。在校际协作活动中要促进和加深对学校之间幼儿的教与学了解。教师与教师之间的交流协作，除了面对面的交流，还应通过教与学内容分析、教学设计评议、课堂观察网络与现实的教研活动。在依托专题平台、网络的共建共享中将校际协作引向深入。网络环境下幼儿园携手助教的意义在于如何保持教师与教师、教师与儿童人际互动，并从“群研”互动中获得意义和经验。我们可以通过五人在线平台+多人在线平台+MSN群+QQ群+专题网站建立各层次教师协作网络学习共同体，来支持整个网络环境下幼儿园携手助教支持系统，将幼儿活动的情感、资源、技术等方面，给予携手助教学习共同体相应的支持策略和支持保障和运行机制。

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