学生答案大致有：1）分析能力不够2)建模能力不够3）知识把握不够到位，应用不灵活4）思维不严谨，做题不严密， 马虎，粗心5）做题不够多，题型没总结，规律没掌握6）题型多变，公式较多，不会选择方法和技巧。

　　三．调查结果分析

　　为了做好衔接，须先了解高一学生学习物理的困难。调查结果显示，学习困难有;

　　（一）心理落差

　　现行的高中教育体现下，高一学生是通过中考选拔出来的。能进入同一个班的几十名学生中，好多是原所在学校的佼佼者。有的因为几次考试屡屡失败，有的因为不能适应新的学习环境和人际关系，有的因为没能受到老师同学的青睐，情绪处于低落状态。这些都会造成心理落差。据调查，在未上高中之前知道‘高中物理难学’而形成一定的物理学习心理障碍的约占70%以上。

　　居高不下的初高中物理知识台阶和明显的心理落差双重作用是造成认知心理障碍的主要原因。一些新高一学生，开始信心百倍来学物理，一个月后便觉得难学，一学期后失去了兴趣和信心，一年后讨厌甚至放弃了学物理，决定去学文科。

　　（二）思维定势

　　思维定势是一种普通的心理现象，其本质是由于我们经常按某一思维方式处理而形成的思维习惯，思维定势有正负之分，但思维定势的负面作用也是造成物理学习的心理障碍之一。

　　由于前摄知识引起的思维定势。如速度的概念，从小学的数学到初中的自然，都是表示物体运动快慢的量，路程除以时间就是速度。到高中，速度既有大小还有方向，既有平均速度还有瞬时速度，不是一下子能接受，即使表面上接受实质上还是没有接受，在一定情境下，“狐狸尾巴”总是要露出来的，有多少次只考虑速度大小“忘记”了速度的方向，有多少次不认为速度方向改变也表示速度改变。可谓根深蒂固。

　　（三）不良习惯 论文网http://www.751com.cn/  

　　习惯是“经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。”习惯有优劣之分。影响学习物理的不良习惯据调查主要有：

　　1.不愿预复习的习惯：绝大多数学生认为预习是浪费时间。据我们调查，只有30%左右学生凭兴致（如某一插图、某一标题）偶尔预习一下，至于课后，基本上就是习惯于做题，在他们看来做题似乎就是学习的同义词。

　　2.上课不记笔记的习惯：他们认为记笔记会影响听课效果，只有20%学生偶尔在书上某个角落记一些东西。

　　3.浅尝辄止的习惯：在目前市场上教辅书籍满天飞，题海泛滥成灾的情况下，学生的大量时间花在草率地解题上，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰恰需要深入的思考。只有想通了的概念才会成为头脑中“观念”，只有把一个问题想通了，才能举一反三，一通百通。缺乏思考而形成盲目套用公式的情况比比皆是。

　　（四）相关知识和方法先天不足

　　1.43%同学认为数学对学习物理很重要。但数学知识不足很影响物理学习。

　　2．68%学生的读不懂题目的意思或找不出题目的隐含条件所以语方阅读能力对学习物理也很重要。

　　3.许多同学认为学好高中物理关键在于逻辑思维能力要增强，很多同学听得懂，做不到，没有很好的学习方法，占26%。高一学生能向教师提问的不多占15%，男生相比多一点，是因为无法提出有针对性的问题，总是问这个题怎么做的问题，缺少思想和深度。。

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