“在我的周边，很多同仁都有这样的困惑，我们将心掏给了学生，学生却不领情，是现在的学生情商太低？还是我们的工作出了问题？”嘉定区第二高级中学优秀班主任丁馨总在思考，我们怎样践行师德？怎样让“良药”不苦口，“忠言”不逆耳？怎样让我们的学生感受到我们的心？十几年的班主任工作，她的法宝是“用笔沟通，润物无声”

　　有人把高一年级称为“更学期”，因为高一新生有三“不”一“缺”，即对新环境的不适应、对高中学习方法的不适应和对在新班级中自我认同的不确定，一“缺”是指一些学生有大干一场的豪情，但心理上缺少安全感为了能让学生平稳度过“更学期”，丁馨通过“私密周记”对他们进行心灵按摩

　　丁馨将周记定位为“心灵驿站”，有话则长、无话则短，营造“用我笔书我心”的坦诚氛围为确保私密性，每次周记她都亲自一本本收，再一本本发刚开始很多学生将周记当成任务应付了事，但在两周后，就出现学生向她“讨周记”的现象因为每本周记她都用心批阅，经常是评语写的比学生周记还长每周丁馨总是先通读全班的周记，优先批阅发回有急迫需要安抚的学生的周记，以保证在第一时间给学生提供帮助

　　一个女生在高一开学一个月后，写了一篇题为《我是不是一个坏女孩》的周记，原来她喜欢上同班的一个男生，不知道该怎么办？丁馨给她回了四段话：一，“谢谢你告诉我美丽的秘密”，我很感动因为你对我的信任二，“祝贺你长大了！”欣赏异性是走向成熟的标志三，“给他五分钟”，不是想他吗，没关系，欣赏异性是很正常的行为四，“帮帮我”，请你利用自己的理科专长，帮我想一个办法帮助班级中对理科有畏难情绪的同学在以后的周记中她跟丁馨探讨更多的是“理科快乐大本营”的运作情况及困难，就这样通过丁馨的及时引导和疏导，女孩已走出这段青涩

　　丁馨说，这一阶段的学生是敏感而无助的，又是可塑性很强的，她用自己的笔对学生进行心灵按摩，让他们平静下来，尽快接受老师、亲近老师，熟悉学校、热爱学校，尽快尽好地度过“更学期”

　　市教卫党委副书记、市教委副主任莫负春认为，师德是一个涵义十分丰富的概念，包含着对教师多方面要求但是无论其涵义如何拓展，也无论时代如何变迁，发自教师内心的对于学生和教育事业的挚爱，都始终是师德最基本的内涵，是师德不可或缺的基础因此，推进和加强师德师风建设，最为基本的环节，就是要积极引导和激发广大教师弘扬大爱

　　“在现在这个时代，学生有太多的选择和被选择的机会教师授业，究竟该怎么授？我们的后代有比我们更宽广的道路，我们是不是一定要求学生按照我们设计的轨道前行？这些都是非常值得思考的”复旦大学法学院教授郭建说，“我没有办法替学生设计今后的发展道路，某种意义上讲他们也不需要我设计，他们都是最好的学生学生现在有更好的搜索引擎，我坦然承认教师并非‘万宝全书不缺角’，和学生一起探讨解决问题的途径或许是更高境界的师德”