（一）营造和谐的社会环境，提高中学德育实效

　　教育是一个系统工程，学生的健康成长，不只是家长、教师的责任，离开了社会的关心和支持，学校孤军奋战，难以奏效，我们应该在党和政府的领导下，努力建设一个和谐的社会环境，搞好学校周边环境的治理，保持社会影响与学校教育的一致性，不断完善相关的法律系统，进一步规范少年儿童网络市场、影视文化市场，保持生活环境与学生成长的和谐统一，形成社会教育、学校教育、家庭教育的合力。

　　（二）完善用人和招生制度，增强学生道德发展的“内驱力”

　　现阶段，高校招生看“分”不看“人”，单位用人要“文凭”不要“人品”，这样，学校为了自身的利益，只好走向“智育第一”，无暇顾及学生的德育，学生“两耳不闻窗外事，一心一意奔考分”，家长更希望子女认真读书，跳“农门”，对学生的道德发展而言，“外动力”不强，“内驱力”不足，学校德育成了写在纸上，挂在口上的“空头支票”。改变这种现状，还需要探讨一系列理论问题和政策法规问题，切实处理好“德育首位”和“教学中心”的关系，“文化考试”与“操行评分”的关系，让“人品”与“文凭”相对统一，让学生道德发展在社会化的过程中，既有自我发展的“外动力”，又有积极进取的“内驱力”，我们的德育工作才能取得良好效果。

　　（三）切实提高农村教师待遇，稳定农村师资队伍

　　在研究的过程中，我们发现许多农村教师难以安居乐业，教师同工不能同酬，教育边缘化凸现，城乡差别过大，加之沉重的工作负担和家庭生活负担使他们不堪负重。相当一部分教师一心只想跳槽或进城。仅我们学校2011就有4名教师调往城市学校和改行跳槽。教师队伍不稳定，农村教育的基础必然难以巩固，我们建议上级主管部门尽快调研解决这一问题，政策上予以倾斜，以稳定农村师资队伍，提高农村教育教学质量才不会成为一句空话。

　　附录：

　　（一）参考文献： 论文网http://www.751com.cn/  

　　莫狄：《德育科学导论》西安交通大学出版社，1993年10月

　　施晓光：《现代教育思想专题》当代世界出版社，2001年5月

　　《中共中央办公厅，国务院办公厅关于新形势下进一步加强和改进学校德育工作意见》

　　迟思莲、曲恒昌：《中外教育改革的指导思想与对策》北京师范大学出版社，1996年版

　　万福、于建福：《教育观念的转变与更新》中国和平出版社，2000年版

　　（二）课题研究小组名单

 << 上一页  [11]