通过网络看了前苏联电影《乡村女教师》，虽然是一部陈年老片，但觉得这部影片依然很有力量。剧中女老师瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜的从教经历，再一次激励着我。这部电影给我一个深刻的思考是：教育是以心换心，所以，尽管女老师瓦尔瓦拉最初遭遇的是全班集体旷课的困难局面，村民不重视孩子教育的家教环境以及沙皇统治下的时局动荡的社会环境，另外，瓦尔瓦拉从事教育的地方是西伯利亚的某个村落，而西伯利亚是沙皇政府多年来流放犯人的地方，但这些困难最终都在女教师瓦尔瓦拉的真心付出下得到了根本的改变。

      时下虽然世风日下，但至少有一批老师也有着《乡村女教师》中女教师瓦尔瓦拉一样的教育情怀，可是，为什么难以取得象女教师瓦尔瓦拉一样的教育效果呢？我认为主要原因在于现行的教育体制使得一名老师的教育自主权太有限了，从而导致老师对学生的教育影响力也就太有限了。影片中，感觉到女教师瓦尔瓦拉有相当大的教学自主权，从以下的描述中可感受到这种教学自主权具体意味着什么？

    除了瓦尔瓦拉外，只有一名负责生火、摇铃的后勤员工；只有一个班的学生（从最初的几名学生发展到后来的四十项目可行性研究报告 多名学生）；所有的课程都由瓦尔瓦拉一人执教；那里也没有校长、教务主任、政教主任；也几乎没有上级行政部门每学期的督查，虽然瓦尔瓦拉的工资每月可得15卢布的微薄收入。

    联想目前的教育环境与体制，很自然地想到也许正是在这样的前提下，瓦尔瓦拉老师才更容易实现自己的教育理想。如果瓦尔瓦拉处在当下的学校中，想必她虽然可以是一名对工作负责，对学生富有爱心并得到家长认可的好老师，但很可能难以取得影片中所述的那么大的成就。

    瓦尔瓦拉取得突出教育成就的原因除上述原因外，还有一些因素也是值得考虑的。一个因素是那时的人们因社会生产方式落后，故而生活方式简单，不像现在的学生一样处在各种不良环境的引诱之中，如网络、不良书籍及某些所谓的“消费娱乐”场所等。也就是说，现在吸引学生远离学习的因素比那时多了去了，所以，从这个角度讲，现在的教育比起那时更难做。再一个因素是瓦尔瓦拉从事的启蒙教育（小学教育），学生们上学前几乎是目不识丁又不识礼仪的，这些学生几乎是零起点的学生，我个人认为教这类学生反而容易一些。前段时间，我写了一篇博文，说的是我与目前上职高一年级的学生签订了11分合同，签合同纯属学生自愿，合同的内容是签合同的学生实事求是，从初中的数学学起（因为他们初中数学就不过关，以至于学过职高数学时寸步难行）。

   总之，在瓦尔瓦拉具有高尚的教育情怀的前提下，她在无形之中所享有的充分的教学自主权，引诱学生不学习的不良因素相对少得多以及教育那些处于零起点的学生，我觉得这三点因素是促进瓦尔瓦拉最终取得突出教育成果的重要因素。