内容提要：地图是地理的第二语言,是地理知识和信息的重要载体,是学习地理的手段和工具。地图信息丰富而详实，具有鲜明突出的形象性、表现力、概括力和感染力。读图用图对培养学生的观察思考、分析判断、概括总结、归纳推理、形象记忆和创新思维等能力，都起着非常重要的作用，离开地图就不是真正意义的地理学习。学生地图能力掌握的好与坏，也直接影响到学生的中考地理成绩。因此，沛县王店中学地理课题组把培养和提高地理读图能力作为学生地理学习的核心因素，并在平时的教学中给予重视和强化，重视学生读图方法和策略的指导，并把多媒体技术和传统的展示地图方法结合起来，增强地图的直观性、形象性、生动性，锻炼学生从地图上提取有效的地理信息，激发读图兴趣，集中学生注意力，活跃学生思维，提高分析、解决问题的的能力，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。同时，地理课题组全体教师在课题的实践、探索、研究中,自身的教学素质和业务能力得到增强，专业水平和教学艺术进一步提高，多媒体课件制图能力大大提升，教育科研水平扎实有效的推进，地理教学质量和效率取得了可喜的成绩。

　　关键词： 初中地理 读图能力、习惯 培养 研究 探索

　　 本课题在市、县两级教育系统领导、专家和学者的帮助和指导下，我校地理课题组全体成员同心同德，精诚合作与努力，经过一年多理论与实践的研究探索，通过对王店中学七、八年级学生学生问卷调查、考试成绩抽查调研、课堂地图教学、同行交流探讨和外出学习培训等方式和形式，对我校七、八年级学生地理学习现状和读图能力进行了全面分析和研究，上传完所有的结题材料和课题研究成果，取得了较好的教学效果，现申请结题，敬请各位专家给予指导和鉴定。

　　 一、课题提出的背景分析

　　（一）、沛县王店中学七、八年级地理学习和读图能力的现状分析

　　 王店中学是沛县西南片一个偏远和薄弱的农村初级中学，受九年义务教育升学的负面影响，学生生源素质不是很好，学生基础差，知识和经验还较贫乏，学习认知能力和理解能力较低，学生中存在许多不好的地理学习习惯，这成为学习地理的“绊脚石”。小学学段地理是作为科学的一部分，没有单独开设课程，和“语数外”相比，是一门“副科”，学生普遍重视程度不够，更不用说地理读图能力。再加上是其它非专业教师兼代的，教学基本上是照本宣科，学生生吞活剥，死记硬背，根本不知道地图的重要性，地理学习的基础几乎是零，学习的方法也不科学。因此，增强学生学习地理的意识，重视地理图像的作用，培养地理读图习惯，提高学生地理素养，培养创新思维能力等，就显得非常切合教学实际和需求，也符合新课程素质教育的要求。因此，2009年9月15日对王店中学214名七年级学生地理学科和地理读图能力的学习现状进行了问卷调查，2009年10月8日对我校初中七、八年级地理成绩进行抽查，现就调查分析情况，统计如下表：

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