C、参与观摩课、示范课、公开课、优质课竞赛等各种课题研究研讨交流活动，交换经验，共同提高。

　　D、分阶段调查、检测和阶段性小结，注意实验后经验成果的总结，推广研究成果，以便共同提高地理教学。

　　3、总结阶段：（2011年2月——3月）

　　 进行各类教学素材分类和收集整理资料，分析和处理数据，对研究情况进行筛选、归类、统计、比较和总结等，汇报课题收获，概括研究成果，撰写课题结题报告，并上传所有的结题材料和研究结果，等待专家组进行课题审核和鉴定。

　　 五、课题研究的方法

　　1、文献研究法：通过查阅和研究相关地理文献，了解前人的研究成果和经验，认真撰写读书笔记，为本课题的研究提供借鉴和参考依据。

　　2、社会调查法：问卷调查、师生座谈、家长沟通访谈、考试成绩测评等，分析部分学生不会正确读图或读图速度很慢的原因，为今后课题研究提供针对性的事实依据。

　　3、实验行动研究法：制定具体实施计划，分组实施对比教学，边研究边实践，适时进行教学反馈和评价，及时改进和调整，开展教学课例、案例研讨活动，切实促进学生地理读图能力的提高。

　　4、教学实习法：2010年7月暑假里，组织七年级学生去沛县汉城公园旅游，进行实地考察。每位学生发一张“汉城公园导游图”，比一比“谁旅游的景点最多，谁花费的时间最少，谁旅游的收获最大，谁写的实习小论文的质量最好”。借此，加强学生的读图意识，培养读图习惯，训炼学生读图、用图技能，提高学生利用地图分析解决问题的能力，强调地图对学生终生学习和未来发展的重要性和深远意义,让学生在体验、实践中，了解地图、绘制地图、填注地图、使用地图。

　　5、个案研究法：找出十位学生进行个案研究，认真撰写地理教育案例和教学课例，总结经验，认真对比分析，科学论证，弥补不足，发扬和推广成绩，带动全体学生共同进步。

　　6、经验总结法：分析、对比、归纳、总结、论证，形成课题阶段型研究报告，发表相关的论文，推广研究成果，以便“资源共享，协同进步”。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一页  >>