紧密联系学生生活实际、身边熟悉的地理事物和社会热点问题，学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理，这是新课标的基本理念。学生读图能力的最高境界就是能运用地图分析和解决现实生活中的实际问题，解释身边的地理现象。

　　在教学中，我常随学习内容安排一些学生活动，让学生尝试运用地图解决生活中的地理问题。如在学习了《地图的基本要素》时，根据地图三要素，让学生用白纸自己绘制王店中学校园平面图，把教学楼、宿舍楼、花园、操场、食堂、厕所和主干道等用适合的图例和注记标注在校园平面图。并评选出最好的一幅张贴在校门口，来解决家长找学生、找班级难的生活问题。在讲解《中国的铁路交通》铁路干线时，我出示旅游城市和景点，让学生自己设计最经济、最便捷的旅游路线，选择合适的交通方式和交通工具。这样就把知识巩固在地图上，活学活用，感受地理知识的现实性，更能提高学生的地理素养和读图能力。

　　教学实践研究证明，在教学中重视地图，用好地图，用活地图，指导学生读图、析图、描图、绘图，培养学生读图习惯，加强“看图说话，心中有图”的意识和能力，不仅能提高地理教学质量和效率，起到事半功倍的效果，而且还对学生的终身学习和发展奠定能力和物质基础。

　　 七、课题的主要成果和成果形式：

　　 通过课题研究的准备阶段——对我校七、八年级学生地理学习现状的问卷调查的分析显示：学生学习兴趣和学习的自主性上存在不足，读图方法和好的学习习惯更是有待培养。鉴于此，我们此项课题研究围绕学生地图意识的强化、读图主动性和积极性的启发、读图方法的正确指导、读图兴趣和习惯的养成和地理创新能力的培养等几方面重点展开，藉此培养、提高学生的地理读图能力，做到“会读地图、会学地理”，取得了较为理想的效果。

　　1、学生的地图意识有明显的提高，学习地理的积极性和主动性高涨。

　　 经过一年多地理地图重点研究与教学，绝大多数学生热爱学习地理，学习地理目的更明确，学习地理的兴趣、积极性也高涨了，地图意识增强。在实践中，有些地图知识也能应用于实际生活，解决身边的地理问题，学习的信心和勇气也比过去充足了。

　　2、培养学生的自学能力，提高了地理教学效率。

　　 通过对学生读图方面的训练和指导，提高了学生认识地理事物和表达事物的能力，锻炼了学生从地图上独立获取知识的本领，增强学生的成就感和自尊意识，也培养了学生的自学能力。学生在自学的过程中，不断体会到自学的甜头和获得成功的喜悦，逐渐养成了良好的自学习惯，地理学习效率和学习成绩也有了可喜的进步和提高

　　3、学生读图、用图能力有明显的提高，教学质量快速提升。

　　 课题研究后，学生的地图的认知能力、读图析图能力、填绘图能力以及用图能力等等，都有了很大的提高。2010年暑假考试七年级学生的期末成绩较之于往年同期平均成绩提高5.6分，及格率和优分率也都显著上升，在全县的地理成绩排名提高了12个名次；在2010年徐州市八年级地理中考中的地图方面的题目的得分率明显的提高，地理应用能力和分析能力都得到了锻炼和进步。王店中学总体的地理成绩提高很快。

　　4、锻炼和提高地理教师素养，积累丰富的地图教学资料和经验。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一页  >>