地图是地理的第二语言，是地理知识和信息的重要载体，是学习地理的手段和工具，离开地图就不是真正意义的地理学习。学生对地图能力掌握的好与坏，直接影响到学生的地理成绩。因此，本课题把培养和提高地理读图能力作为学生地理学习的核心和关键因素，在平时的教学中给予重视和强化，让学生掌握正确的读图方法和步骤，锻炼学生读图能力和语言表达能力，提高读图分析和综合汇总地图知识信息的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。并在实践中进行探索、研究，并作为地理课题组的教研课题，倾注了沛县王店中学全体地理教师的心血，培养了学生正确的读图方法和读图习惯，提高读图、用图能力，取得了预期的教学效果。

　　（一）、掌握地图的基本要素，培养学生地图基础知识。

　　 掌握《地图的基本要素》，熟悉地图的符号和语言，能读懂图上的文字、颜色、线条、形状，获取最直观、最表象的特征信息，这一步是学生读懂地图的基础。此外，经纬网的判读、地图上的方向、比例尺、图例和注记等，是地图学习中的基本概念和要素，教师也必须讲解清楚。运用经纬网确定一个点的位置和判读方向，是教学中的难点，需多集中加强讲授和个别指导、训练相结合；用比例尺量算地图上任意两点间的图上距离，计算出实际距离，使图中模糊抽象的图上距离在脑海中产生实际概念；正确、熟练使用各种注记、图例符号，才帮助学生在地图上迅速找到目标；此外，等值线地图、气温曲线图和降水柱状图、等高线地形图的判读和地形剖面图的绘制，这些地图基本地理知识，也需要教师在学生清楚基本概念的基础上引导他们逐步掌握。

　　（二）、掌握一般读图程序，培养学生读图方法和要领。

　　 课文中的精美的地图和插图，人手一册的彩色地图册和填充图，都能吸引学生的注意力，增强学生读图的兴趣，活跃思维。但大多学生对于具体怎样阅读地图？怎样从图上获取有效地理知识和信息？并进一步能从地图上找出各种地理事物之间的相互关系和规律性，从而得出正确的结论和答案，学生往往不知所措，无从下手，读图方法不科学，思维不完整。此时，教师重在教会他们读图的方法和技巧，授人以“渔”比授人以“鱼”更为重要。在多年的地理教学中，我尝试运用以下读图步骤和方法，去培养和提高学生的读图能力和读图习惯，为学生的终身发展奠定坚实的物质基础。

　　第一步：读地图底部黑色标题。标题指明此图的具体内容和范围，直接表明图表内容的导向和指引，这一步是读图的重要前提。学生一定要先看准地图的标题，弄清楚地图的主题，确定读图的方向，为有效获取有效地理信息奠定基础。

　　第二步：读左下角图例和注记。图例和注记是地图的“语言和眼睛”，地图上的各种符号、数字、颜色、箭头、线条、形状等表示什么意思，表示什么地理事物，一般都在图例中交代得很清楚，这一步是学生读懂地图的根本。只有对图例和注记的正确理解和记忆，才能保证所读地理事物名称的正确，也能帮助学生在地图上迅速找到目标，并提取正确图像信息，保证读图的顺利进行。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一页  >>