农村留守儿童品德发展的研究
摘要：本文简要分析了农村留守儿童的品德发展的趋向，以及对留守儿童的道德培养的体会。留守儿童已经成为倍受关注的重要课题，我国留守儿童存在学习差，心理障碍，道德缺失等问题，本文从这些问题入手进行了阐述。

　　关键词：留守儿童 品德发展 教育 建议

　　一、留守儿童的基本定义

　　留守儿童又叫空巢儿童，指的是那些父母双方或一方常年在外打工，长期与父母分居两地，不能得到父母照顾的儿童。

　　二、农村留守儿童产生的原因

　　在我国，大量留守儿童的出现是我国社会发展过程中所涌现的几种特有现象之一，产生这种现象的原因是多发面的。首先，我国进行开发，开发沿海及各大城市，允许一部分人先富起来，这就拉大了城乡之间的差距。而这些地方由于经济发达，有需要大量的劳动力。其次，农村的生产力水平比较低，人均工资低，难以满足生存需要，所以就有大量外出打工的农民。再次：我国实行二元的城市户籍管理体制。不允许居民的户籍随意迁移，而各种福利分配又以户籍为基础。这就使得外来打工者难以将自己的子女带在身边。此外，由于城市里的生活消费水平较高，民工工资又低，难以负担孩子的各项费用。这就使得大部分农民将子女放在农村形成了大量留守儿童。从而也使得农村留守儿童存在多方面缺陷，不仅仅是在学习、心理上，更重要的是在品德上。

　　（一）留守儿童的学习生活问题分析

　　首先是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。其次便是留守儿童的学习问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务增多，学习成绩下降，加上繁重的家务劳作，使得他们学习不能全心投入，不能很好吸收和消化老师所讲内容，课后回家缺少父母帮助不说，又没有太多时间补习，导致学习成绩下降，对自己失去信心，由此产生厌学。

　　（二）留守儿童的心理分析

　　就目前情况看，留守儿童的心理问题是多反面的。从学习动机说，很多留守儿童没有明确的学习目标，没有强烈的求知欲。从情绪方面说，大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效的沟通，在情感上缺失关爱，容易产生心理障碍，在日常生活中，由于留守儿童受种种心理因素的影响，使他们自觉或不自觉地入列到弱势群体中，使他们的生活也陷入困境中。

　　（三）留守儿童的思想品德问题的分析

　　由于缺失家庭的关爱，加之祖辈的过分宠爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。总之，留守儿童的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。其原因大致有以下几个方面：第一、家长观念和生计问题的困扰。第二、临时监护人和老师不能特别全面的照顾和教

　　育。第三、社会的影响。

　　三、对留守儿童诸问题的对策和建议探究

　　（一）从社会角度对留守儿童问题的对策探究

　　1、政府应加大投资，兴建打工子女学校。2、在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决留守儿童无人照看、学校和安全得不到保障的问题，解决进城务工农民的“后顾之忧”。同时加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理。3、针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运行机制：政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围；学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；家庭。村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通。及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。4、要从家长方面做出动员，让他们从自身做起，关爱自己的孩子。5、基层教育工作者应该积极主动的参与到关爱留守儿童的行列中来。

　　（二）从家长角度对留守儿童问题的对策探究

　　1、以身为范，教育孩子诚实守信。俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。2、用爱激励孩子。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。3、指导孩子慎重交友。古人云：“近墨者黑，进朱者赤”是至理名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏4、引导孩子培养健康的兴趣爱好。“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。5、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。教育方法多种多样，我们www.qiake.net对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。在树立正确的人生观和价值观方面。我们应该教育孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。

　　（三）新型教育下留守儿童的培养建议

　　第一，教育者要研究方法，保护和促进学生的心理健康。正确的引导是关键，面对问题要善于对待，对症下药是解决问题的根本。第二，教育者要转变观念，培养学生良好的思想品德。思想品德教育是学校教育最重要的内容，其教育的目标是人的思想品行而不是一种知识技能，因而有其自身的特殊规律，如何培养学生的思想品德，需要不断探索教育规律。第三，教育者要从自身做起，改进教育方法，努力提高教育质量，尽心尽力的帮助留守儿童把学习成绩搞上去。做为基层教育工作者的我们，更应该切合实际，从自身生活和工作的点滴做起，尽自己的最大努力来帮助和关爱留守学生，尽量解决他们的生活和学习以及做人等问题，让他们和其他孩子一样能在同一片天空下健康快乐的成长，成为新世纪合格的小主人。

　　参考文献：

　　1.《农村家庭教育的调查分析与对策探究》 海南大学 吕雁归

　　2.刘丰：《打包中国教育》，（M），时事出版社2005年版

　　3.周宗奎：《现代儿童发展心理》，（M），中央编译出版社1999年版

　　4.黄应圣，刘桂萍.农村“留守儿童”道德品质状况的调查与思考【J】教书育人，2004，（11）.

　　5、黄爱玲.“留守骇”心理健康水平分析【J】.中国心理卫生杂志，2004，（5）.