从调查结果可见，大学生的人生价值目标总体上是积极向上的，而大学生的人生价值手段总体上也表现出积极进取性，这两个维度比较协调一致。而人生价值评价则表现出双峰分布的特点，究其原因，可能是青年时期出现的自我意识分化所致。即大学生由于理想自我与现实自我发生矛盾而一时不能解决时，则可能出现消极、悲观的体验。事实上，人生价值目标作为一种理想，其实现有一个过程，此过程决非一帆风顺，必然会出现曲折和困难，加上大学生尚处于迅速成熟而未完全成熟的过渡期[4]，部分大学生出现"苦闷空虚"、"焦虑抑郁" 等生活体验也就不足为怪了。只不过此现象应引起我们高度重视。

　　虽然调查显示大学生对人生价值项目的选择比较集中于排序靠前的项目，表现出一定的集中性和倾向性，但除女大学生在少数几个词汇上无人选择外，所有其它词汇或多或少都有人选择，这从另一个侧面表明大学生人生价值观的广泛性和个体差异。

　　调查表明多数大学生的人生价值观是积极的、进取的和乐观的。但也有少数大学生崇尚个生日祝福http://www.qiake.net 主义取向、消极退缩和不少大学生消极悲观的情况。这与当前大学生人生价值观的一些新变化是相吻合的。近年来，越来越多的大学生强调自我与社会融合，索取与奉献并重，兼顾国家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实际、推崇竞争、敢冒风险、追求物质利益，这种人生价值观似有日益成为大学生人生价值观主导的趋势。显然，当代大学生这种人生价值观的变化是社会发展变化、大学生自身实践、社会角色要求和年龄特征的综合反映，它有其存在的合理性和变化的必然性。但是，虽然它讲的是奉献与索取的平衡或统一，但它强调"自我"，并把社会对个人的回报作为价值取向的条件，这与无私奉献的个人价值观有一定差距。若任其发展，持这种人生价值观的人很容易滑向功利主义和拜金主义，甚至走向自私自利的极端个人主义。因而，必须大力加强对大学生人生价值观的引导和教育。

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