为解决农村留守儿童接受义务教育问题，省教育厅关工委主任李春祥带领秘书处人员，深入县区、乡镇和学校调研。省关工委副主任亓国瑞，参加了教育系统各地调研情况交流座谈会。
　　一、现状和问题
　　据统计，目前我省农村有留守儿童254万人。父母进城务工，把子女留在家乡上学的现象，十分普遍。

　　 留守儿童的父母双亲或单亲长期外出务工，对他们的监护发生了变化，一般是单亲监护、隔代监护亲戚监护、同辈监护与自我监护。他们虽然能到学校接受教育，但是他们的生活抚养、学习培育、亲情关爱、安全保护等，都产生了不同程度的影响。论文网http://www.751com.cn/  

　　一是学业成绩较差。他们中间许多人缺乏学习自觉性、积极性，家庭作业不能完成，监护人很少关注孩子的学习，有的学生还要承担家务劳动和田间农活。习培育、亲情关爱、安全保护等，都产生了不同程度的影响。
　　随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。
　　 一 基本概况

　　 我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型！年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾！这就是大部分“留守儿童”的来源！

　　 二 农村留守儿童存在的主要问题及原因

　　 留守儿童问题主要有以下几种类型。

　　 （1）无能为力，只管“吃”的放纵型。

　　 这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。

　　 （2）隔代教育，只顾“给”的溺爱型。

　　 由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心， （3）寄居他家，无法管的放纵型。

　　被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。

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