1、课题研究报告：阶段性研究报告和结题报告。

　　2、子课题报告：《王店中学七年级地图学习现状调查样本分析》

　　3、发表、交流推广的相关的教育科研成果。（包括教学论文、教育案例、课例、随笔、叙事和杂谈等）

　　 八、课题研究的未来思考与设想

　　1、今后课题研究的方向和打算

　　 本课题研究虽然告一段落，取得了一定的成绩成果和经验，但是我个人认为课题仅仅处于初始阶段，课题研究中留下了一些不足和问题仍然推动着我们继续研究的步伐。在课题结题后，我要继续与学校其他地理老师一起努力，继续进行相关“读图能力”的教学改革实践和研究，向更科学、更高效的目标继续前进。今后我将继续把自己的科研论文、教育随笔杂谈、教育叙事、教育案例课例和教学经验等传到个人管理博客上，让各位同行、同事和同仁分享，以便共同提高，这些将作为今后《初中生地理读图能力培养的研究》课题的延续。

　　2、课题反思和体会

　　 从课题研究成果看，虽然我校初中生的地理成绩有了显著提高，学习地理的兴趣和信心得到了增强，学习目标明确，读图、析图能力得到了锻炼，也初步形成了良好的读图习惯。但是，对于学生读图能力和习惯的培养，仅仅处于实验初始阶段，课题有待进一步的深入探索和研究，逐步走向成熟。因此笔者在此抛砖引玉，希望得到专家、同行的指正和帮助，让本课题得到充实完善，巩固深化，总结出更好更多的教学经验和方法。

　　3、开展课题研究，要求教师具备教育科研能力和勇于挑战实际问题的求实精神。

　　 新课程要求教师进行课题研究时，注重的应该是课题研究的针对性、有趣性和实用性，而不是做表面文章，流于形式。课题研究要求老师要充分地从自己的教学实践现象和问题出发，接受并运用新的教学理念，发扬勇于挑战的精神，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和探究教学实践中的各种教育现象，对自己的教学行为进行反思，对出现的问题进行面对、探究，对积累的教学经验进行总结推广，采用多方面的教学方法和教学手段，创设一个积极求知的科研环境。同时，进行必要的教学改革和创新，并要注意自己的知识更新和“充电”，跟上时代的步伐，以适应社会发展对教师的要求。

　　 参考资料和文献

　　 1、梅桃源主编：《地理课程标准教师读本》，华中师范大学出版社，2002年7月。

　　 2、北京第四中学《运用现代信息技术转变学生的地理学习方式》实验报告

　　 3、孔祥发主编：《新课程教学设计》，首都师范大学出版社，2004年4月。

　　 4、2010年《中学地理教学参考》，陕西师范大学出版社，第1—12期

　　 5、禇亚平主编：《中学地理教学法》，高等教育出版社，1995年。