(2)由于农村原有重男轻女错误思想的影响,母亲的受教育程度远不及父亲。而现在学生的课程结构变化大,留守儿童母亲对教材把握以及对孩子学习辅导的技能有限,加之农活负担重,时常心烦气躁,极易冲动,缺乏足够的耐心,对教育中出现的问题不能冷静思考,常常大声呵斥甚至体罚孩子,造成亲子关系紧张。在调查母亲单方监护的留守儿童中,35%由于学习达不到母亲的要求而多次受到惩罚,这些孩子大多表现出恐惧不安、胆小、自卑等特点。有的则正如赏识教育推广者周宏所说,“作用力与反作用力成正比增长,家长的强制力多强,孩子的应变能力就有多大”,促使孩子的逆反心理越来越强,逐渐养成偷懒、撒谎、逃学的毛病。

　　　　2.父亲单方监护

　　　　(1)虽然父亲对孩子学习的辅导能力强于母亲,但由于农村家庭中“男主外,女主内”的社会固定化分工和男性性格特点,父亲对孩子生日祝福http://www.qiake.net/ 的生活不能悉心照料,对孩子的学习监督也并不乐观。

　　　　调查中父亲单方监护的留守儿童的饮食健康、生活卫生及学习均不容乐观。

　　　　(2)父亲和孩子的交流沟通太少,对留守儿童的生理、心理产生很大的影响,进而影响人际交往的能力,导致行为偏差。[1]

　　　　在心理交流方面,留守儿童父亲将儿童心理问题忽视;在生理问题上碍于伦理,羞于启齿;在人际关系上以自我为中心,专横独断,只教育子女怎么做,而不帮助子女分析为什么要这样做;在志向方面,简单归结为现在好好学,将来上大学,才有出路。志向过高过远,不切实际,打击了孩子的自信心。有的则导致行为出现偏差,这样无异于揠苗助长。

　　　　(二)隔代监护

　　　　隔代监护留守儿童的学习成绩较父母外出前滑坡很大。由于祖辈的年龄较大、文化水平较低,对孩子的学习几乎起不到任何监督作用。很多孩子通常“伪装”成在看书学习的样子来骗得祖辈监护人的信任,而老人们往往并不知道。[2]抽查的40位隔代监护留守儿童,其监护人受教育水平影响,情况并不乐观。

　　　　隔代监护人大多年老体弱,精力有限,既要承担孩子的监护工作,还要肩负大量的家务农活,忙不过来时不得不让孩子分担繁重家务,并且时常忽略孩子的身体健康状况。[3]

　　　　部分隔代监护人过分溺爱孩子,导致留守儿童人生观、价值观等思想道德方面发展不够健全。隔代监护人思想观念比较陈旧,与孩子缺少交流,使得孩子心理健康存在问题。

　　　　(三)自我监护

　　　　自我监护是留守儿童所有监护类型中占比例最少的。处于这种监护状态下的留守儿童压力最大,除了存在很大的安全隐患外,生活、心理和行为上都有很多问题。一个人生活,生病或遇到困难时在家里找不到帮助,内心非常孤独,自闭、叛逆、敌视感逐渐增强。[4]此外,目前亲戚朋友监护与同辈监护效果不够好。

　　　　二、留守儿童家庭教育策略

　　　　(一)就留守儿童父母提出的建议

　　　　最佳选择:留一方在家中照看孩子。父母双方要权衡双方外出务工对子女的利弊得失。要转变观念,深刻认识家庭教育对孩子的重要性,要把孩子的教育放在优先发展的地位,确保孩子健康成长。尽量避免双方外出,留一方在家中监护孩子,这样不至于形成“空巢”家庭,对孩子身心产生很大影响。

　　　　退求其次。如果条件实在不允许,父母双方都外出务工,可以采取如下行为,尽量减轻父母关爱的缺失对孩子的影响。父母尽量多与孩子通电话。注意通电话时不仅要关心孩子的学习、饮食起居,更要与孩子进行彻底的思想交流,发现不足,及时纠正;建议定期书信交流;父母必须增加与孩子团聚的频率;利用节假日抽时间返乡探视孩子或将孩子接出去看看外面的世界。这样不但可以加深孩子与父母之间的感情,而且可以为孩子树立崇高理想提供条件;父母必须经常向老师和监护人了解子女的生活状况和学习情况,并与监护人、学校共同配合,为留守儿童提供一个良好的生活环境和学习环境。[4]

　　　　(二)就监护人提出的建议

　　　　监护人要高度认识家庭教育的重要性和监护的责任,不断提高自身的监护能力,以适应被监护人发展的需要。抛弃原有既定的原始教育观念,转换角度思考问题,多给被监护人提供思考、解决问题的时间和空间,避免包办代替。不仅要加强被监护人的文化知识教育,更要加强被监护人的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育,促进留守儿童的全面健康发展。

　　　　监护人必须给予被监护人必要的爱的呵护,但绝不造成施舍“爱”的泛滥。爱源于关照活动的体现。重视被监护人生活细节,进行相应的指导教育;感觉被监护人心理变化,进行必要的开启和引导。

　　　　总之,留守儿童的家庭教育问题不仅关系着留守儿童本人的健康成长、家庭的和睦与发展,也关系着广大农村人口素质的提高,将对我国新农村建设和构建和谐社会产生很大的影响。因此,要解决好西部农村留守儿童的家庭教育问题,不仅需要每个家庭作出努力,还需要政府、学校、社会各个方面动员起来,建构适宜于留守儿童健康成长的教育网络,坚持以人为本,贯彻科学发展观,实现可持续发展。

　　　　参考文献:

　　　　[1]贾淑芳.亲子关系对儿童的心理健康的影响及调适方法[J].山东省团校学报,2008(1).

　　　　[2]叶敬忠,王伊欢,张克云,陆继霞.父母外出务工对农村留守儿童学习的影响[J].中国农村经济,2006(1).

　　　　[3]陈容.关于农村留守儿童隔代家庭教育问题的调查研究[EB/OL].中国社会学网,2008.

　　　　[4]叶敬忠,王伊欢.留守儿童的监护现状与特点[J].人口学刊,2006(3).

　　　　[5]陈晓明.青少年犯罪的家庭因素和防范对策探析[J].青少年犯罪问题,2003(3).

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