在全国13亿人口当中，我们有9亿同胞在农村，这是我们国家的国情。中国经济的发展速度近几年是位于世界第一，这是改革开放带来的机遇，而社会的发展离不开人才。

　　在全国有像菱角民族小学的地方教育不胜其数，发展农村教育，提高农民意识跟思想文化道德素质是我们国家当前的任务。要想营造一个和谐的社会主义社会，那就得提高人们的意识，使他们自觉地遵守法律法规。在菱角塘，我们几乎不可能看到家长在家陪自己的孩子读书写字，在家的是留守老人和留守儿童。而爷爷奶奶们几乎没有读书，识不了字，这无疑给孩子们背上加重了包袱。

　　由于农村父母受教育程度较少，他们教育自己孩子的方式就有所偏离：认为出来读书，在外面去打工也一样可以养活自己跟家人。由于受到这样子的思想的影响，菱角塘村有很多孩子读到六年级左右就开始辍学并没有到初中完成九年义务教育。他们认为这样子一来作为家长可以减轻负担，家里有了更多的劳动力，同时孩子再长大一点就可以到外面去学习打工技能，为自己谋生。这样子的思想在现在的农村普遍存在，特别是在经济落后的乡村，他们的思想观点落后，对自身的世界观、人身观没有很好的定位，从而导致对下一代就没有更好的定位跟引导。

　　因此，国家的发展离不开教育的发展，大力加强民族地区的教育投入，大力加强宣扬教育育人，改善教育设施，提高教师队伍的工资比例。我国经济继续发展的基石：人才是关键。

　　三、民族地区双语教育发展情况

　　双语教育现在在全世界都是一个难题，特别是在发展中国家。菱角塘村占90%的人是苗族，他们保留了自己的语言、服饰、生活习惯跟方式，在这次调查中我感觉到他们的生活很单一跟简单。在跟他们的交流中，上了60岁的老人占20%会两种语言（苗语、汉语，汉语少说，在日常的生活当中都说苗语，除非有外来客人是才说说汉语）；40--60岁的占80%；10--40岁基本都会两种语言。为了对双语教育进行调查，我们对菱角民族小学的大致组成情况进行了了解：在学校汉族学生占30%，老师占60%;苗族学生占70%，少数民族老师占40%。

　　双语教育在校园里，没有得到广泛的执行。在菱角民族小学，我们对一个在菱角执教了20多年的老师进行的一次访谈。在跟他的谈话中，我们了解到双语教育在他们学校开设的一些情况，他谈到：由于两种文化的差异，他们施教过程中遇到了很多的麻烦。比如：在上课中，用汉语跟他们交流来讲述课本中的知识，大量的苗家孩子因语言沟通困难，从而在一些问题上他们会似懂非懂。在学习上就未能达到一定的目标，就会造成他们的语文等学科成绩非常糟糕，及格率非常低。

　　交谈中，他说到文化的差异造成了双语教育的困难是难免的，特别是在学生们得理解上：苗族学生看来的意思而并不是汉人所状况，因此有时候他们都无法进行上课。这次交谈中，他还给我反应了一个情况：在菱角民族小学，为了能够发展双语教育，他们设立了一个特别班(兴趣小组）。特别班是为了给学生们一个自由选择爱好的机会，课堂上上设立了各种课题。比如：剪纸，苗歌，舞蹈等等。开这样的课程有利于加强苗族孩子课外兴生日祝福http://www.qiake.net/  趣，同时可以学习汉语，增强学习汉语的机会。

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