基础部以一、二年级学生（大高职、小高职、中专）为对象，以问卷的形式，以“我所喜欢的教师形象”为题作了专题调查，在比较、归纳、整理的基础上，为教师朔造自我，完善自我，更好地进行教育教学提供较为可靠的实事依据。

　　随着素质教育的不断深入，随着职业技术教育的不断发展，我们的教师队伍素质也迫切要求进一步得到提高。事实证明只有教师不断进行人格的塑造，用良好的人格形象去影响、教育学生，才能促进学生培养健康的人格。那么教师自身形象的塑造应从何入手，教师的教学应如何进行，学生对教师的形象究竟有什么要求呢？本调查正以此为目的，就学生平时所谈论、关心的三个问题对教师形象作了问卷调查，即：学生学习状态、教师课堂形象和教师整体形象。

　　调查的对象按照一、二年级学生分大高职、小高职、中专三部分的实际分班进行，大高职即高中后的高职生，小高职即初中后的高职生，中专系指经中考后录取的中专生。调查的方法为每班随机抽取15名同学，被抽到调查的学生为：大高职240人，有效问卷为234；小高职195人，有效问卷为190；中专75人，有效问卷为75。有效问卷合计为499份。

　　这次调查，在查阅借鉴其它院校资料的基础上制定出调查问卷，分为学生学习状态、学生对作业的要求、对课堂提问的要求、对教师讲课的要求、其它五个表格和对教师的外在要求等及一份自由回答题目。以选择题为主，主观回答题为辅。最后汇总整理并进行数据统计。

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　　对学生学习状态的调查
　　表一：
　　项目　　调查对象　　大高职　　小高职中专　　最愿上某一门课的理由　　个人爱好　　容易学　　老师讲得好　　这门课重要
　　29%　　6%　　24%　　41%　　38%　　6%　　37%　　18%　　29%　　19%　　29%　　23%　　对现在的学习　　很感兴趣　　感兴趣　　偶有兴趣　　不感兴趣
　　8%　　36%　38%　　19%　　14%　　36%　　35%　　15%　　28%　　36%　　29%　　7%　　不愿意学习的原因
　　基础差　　学习难度大　　大家都这样　　老师不会讲　　25%　　26%　　27%　　21%　　43%　　26%　　21%　　9%
　　50%　　31%　　11%　　8%
　　现在所学课程　　太难　　太浅　　合适　　没感觉　　
　　上课瞌睡的原因　　没睡好　　不愿听　　听不懂　　从来没有
　　无故不上课　　经常有　偶尔有　　从没有
　　旷课的原因　　在宿舍睡觉　　有事不能来　　不愿意上课　　没原因
　　本学期读课外书　　所读课外书是　　文学名著　　武侠言情　　娱乐杂志　　与课程有关的书
　　从表中可以看出一、二年级的学生学习状态不是很理想。大高职的学生由于经历和年龄的原因，更注重自身的个性，比较自由一些。而小高职和中专的学生显得比较谨慎。有相当一部分同学不愿意学习竟然是因为大家都这样。大多数学生上课瞌睡都是因为听不懂老师讲课。旷课的问题也比较严重，特别是无故不上课的现象应引起特别注意。在课外书的阅读方面大高职的情况要明显好于小高职和中专，不仅读的数量比较多，而且主要是文学名著；中专和小高职比较又略好一些。

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