数学教学不仅要关注知识和技能、过程与方法，还要关注学生的情感态度与价值观。情境创设的材料与活动应尽量新颖有趣。对材料或活动的直接兴趣，能有效地激发学生的学习动机，唤起学生强烈的情感体验。

　　3、情境创设要有思考性、探究性。论文网http://www.751com.cn/  

　　情境创设的目的是要引起学生的思考，提高学习活动的思维含量。这就要求创设的问题情境必须要有思考性，要为学生提供一定的思考空间。作为数学情境的材料和活动，必须富有启发性和思考性，能激活认知，引发学生主动参与、自主思维，产生强烈的探究欲望和创造机能。

　　4、尊重学生的生活经验。我们要关注和重视学生生活中感兴趣的和需要解决的问题，建立在学生的已有生活经验基础上创设的教学情境将对他们的思维起到触动，产生共鸣，产生积极的学习情绪。

　　5、尊重学生的个性发展。充分考虑儿童个体之间存在的差异以及发展的不平衡，在课堂教学中，教师要善于洞察每个学生的个性，对不同学生不同的学习水平、学习速度、学习能力倾向，给予不同的引导、帮助；在活动课程中，视学生需求而调整教学目标，为每个学生个性特长的发展提供机会 参考文献 1、《新课程标准 》 　　2、《数学教师》

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