年级： 性别：

　　1、你读书是出于什么目的？你认为读书对个人成长影响如何？

　　2、你喜欢看哪种类型的书？不喜欢看哪种类型的书？为什么？

　　3、你利用什么时间读课外书？你平均每天读书的时间有多少？

　　4、你有读书计划吗？你平时有写读书笔记的习惯吗？

　　5、课外读物的宣传信息你是从哪儿了解到的？你认为网络可以代替书籍吗？

　　6、你认为高中生应该读什么样的书？

　　五、存在问题及改进

　　（一）高中生课外阅读存在问题

　　1、家庭的漠视使得不少学生的课外阅读蒙上了一层阴影。家长希望子女“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”“唯书本为上”。我曾听到过家长这样的议论：“课内知识都学不好，还学课外知识？”“书看多了，把眼睛弄坏了，合算吗？”“毕业论文http://www.751com.cn/  有的书内容不健康，孩子学坏了怎么办？”他们认为只要读好学校课程表上安排的功课就万事大吉了，没有必要再花时间来读其它书籍，因而把课外读物视为毒蛇猛兽，经常夺下子女手中的课外书，限制他们看课外书的自由和时间，最终导致许多学生只能躲在被窝里偷偷地看，既影响学生身体，也读不出好的效果。

　　2、兴趣的贫乏也很大程度上影响了学生们的课外阅读的主动性。调查表明， 课外阅读以“应试”为目的的作文选、教学参考书等学习资料占59.89％，阅读以“消遣”为目的的卡通连环画、武侠言情类占25.82％，而阅读中外名著的仅占9.17％。可见，学生课外阅读质量较差、品位不高。、由此看来，很多学生本身并没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读，兴趣极为贫乏。苏霍姆林斯基也曾说过：“不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣”。

　　3、社会风气进一步制约了学生课外阅读的顺利进行。目前社会上仍然流行着“读书无用论”。虽然课程改革实施了多年，素质教育的口号也喊了不少，但时下不少学校仍然信奉着“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”这一千年古训，将考试奉若神明，将分数作为衡量教师教育教学质量、学生优劣的唯一尺度。于是，分数这一“紧箍咒”，让师生们都不敢分心，只能争分夺秒地把课内课外所有时间都用在课堂知识的消化上了，因而无暇再顾及课外读物了。

　　当然，存在的问题还有学生对阅读材料不会选择，好坏不分；看书只求速度，不求质量；缺乏教师相应的指导等。

　　（二）高中生课外阅读存在问题的解决方法

　　当然，课外阅读离不开老师和家长们的正确指导和引导。那么，怎样指导高中生进行课外阅读呢？下面粗浅地谈一谈我的做法。

　　1、做好家长工作，改变其教育孩子的观念。在调查中发现，家长对书籍的喜好、选择直接影响着孩子对书籍的喜好、选择；家长喜爱的书籍类型与孩子喜爱的书籍类型基本一致。家长是孩子的第一位启蒙老师，父母的地位、影响是不可代替的。因此，家长必须有正确的教育观念，以此来施与孩子正确的学习目的，从而多角度地选择有益孩子成长的书籍。因此，要善于利用开家长会或家访的机会，与家长沟通，向家长宣传阅读课外书的好处，使家长们认识到了课外阅读的重要性，在取得了他们的支持与配合之后，让他们在孩于选择书籍、看书的姿势、看书的方法等方面做好监督与指导。长此以往，家长的观念一定会得到了极大的改变，他们一定会支持并鼓励自己的子女购买并阅读课外书的。这样一来，学生阅读课外书籍的积极性就会得到很大的提高。

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