二、研究的理论依据、原则及意义

　　 （一）研究的理论依据

　　 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《英语课程标准》中，明确了对英语课外作业的要求，强调了素质教育，即要减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，使学生有时间思考，有时间参加社会实践。新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求，这些都为新课程作业设计提供了具体而有力的依据。

　　1、对教师在教学过程中的要求：新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

　　2、对学生学习方式上的要求：新课程改革要求学生能使用以下学习方式：教师应紧紧围绕课程改革对教师和学生的这两部分要求，精心安排设计新课程作业，使其发挥应有的作用。

　　 （二）研究的原则

　　1、作业设计、作业布置、作业批改的有效性原则

　　2、因材施教原则。

　　3、学生自主合作探究性原则

　　4、学生主体地位和教师主导作用相结合的原则。

　　 （三）研究的意义

　　研究《中学英语课外作业设计的有效性研究》这一课题，旨在构建符合素质教育要求的英语学科作业体系，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，让作业成为促进学生发展的一个生长点,以期达到减负增效的目的。

　　 三、研究的目标、内容、对象、方法、过程和主要做法

　　 （一）研究的目标

　　1、在实践的过程中摸索符合我校、本地学生的作业内容和形式，激发广大初中生学习英语的热情，培养学生完成课外作业的良好习惯，形成正确的情感、态度和价值观，提高学生自觉运用英语的综合能力。

　　2、实现作业的趣味性、层次性、多样化；实现动口作业与动手作业，独立作业与合作作业相结合的形式，注重学生个性发展和语言运用能力的培养。

　　3、认真批改、及时反馈，发现学生的认知差异，实施个别辅导，使作业能真正体现培养学生的能力和发展学生思维。

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