多媒体在政治教学中的应用
浅议多媒体在政治教学中的应用

　摘要信息时代，传统教学已不能满足学生的需求，而多媒体教学则可以满足学生多方面的要求，也是大势所趋。本文论述了多媒体教学法的优势和不足，提出综合运用两种教学方法，优势互补，创建现代政治课堂的理念。
　　关键词多媒体；政治教学；传统教学；互动
　　
　　在现代政治课堂教学中，运用多媒体信息技术把过去抽象的政治事实，通过多种形式呈现给学生，让学生通过多种途径来获取信息，运用多种感官来感知信息，从而调动学生学习兴趣，提高课堂教学效果，是我们现代政治教学改革的必由之路，也是教育教学发展的必然趋势。毕业论文 
　　
　　在政治学科中运用多媒体教学的优势
　　
　　缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意
　　方便、快捷、高效的多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，调动了学生的注意力，提高了教学效率。
　　多媒体教学更易激起学生的课堂兴趣
　　兴趣是知识的源泉，多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图片、文献资料、政治地图、政治现象的模拟动画以及政治纪录片等多种信息，把不可再现的政治现象，形象生动地展现在学生面前，使抽象的内容形象化、棘手的事物简单化、平板的形象立体丰满化。可以大大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为教师提供了新式有效的教学手段，形成新的教学环境，使“激趣”不再成为难题。例如，在学习“全民族抗战的兴起”时让学生观看平型关大捷、台儿庄战役、百团大战的视频，激起爱国热情，充分感受到现在生活的来之不易，要热爱祖国，热爱党。这比单纯的用抑扬顿挫的声调讲述更有效果，更能激起学生的学习兴趣。
　　多媒体为教师提供了丰富的教学资料
　　有了计算机，教师的授课资料不仅仅局限于课本和自己本身掌握的政治资料，网络上丰富多样的资源大大丰富了教师自己的政治知识，还可以学到很多很好的教学方法。利用在网络上找到的资料，运用多媒体手段在课堂教学中给学生输送包括有正文、录像、动画、声乐、高质量的图表等综合内容，不仅帮助开拓教师的思维，而且更能吸引学生的眼球，变学生的被动学习为主动学习。
　　多媒体增加了教师和学生的互动性
　　网络教育给教师和学生都提供了良好的交互性，教师可以通过email和msn有效地和学生保持联系，可以帮助学生解答在课堂上没有理解的问题，与学生讨论问题，形成交互式学习。教师甚至可以和学生聊天，作为他们的良师益友，可以听听孩子们的心声，虚心听取学生对教师的评价。网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心，而是以学生为中心。
　　多媒体教学能全面调动学生思维活动、促进学生思维能力的发展图书管理系统论文 
　　培养和训练学生的思维能力是现代教学的基本要求。多媒体表现力强，可以在课堂上再现政治场景，培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力及解决问题的能力。如讲“大河流域文明”中古代埃及的金字塔内容时，先播放有关介绍金字塔的录像及照片，引导学生观察金字塔外观宏伟、庄严，内部结构复杂、装饰精美，整体工程坚固、耐久。进而引导学生思考，在地处沙漠地区、没有机械设备的前提下，金字塔是如何建造起来的？学生展开丰富的想象，积极发言，提出了多种建造方案。

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