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| 多媒体在政治教学中的应用 |
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明确多媒体的辅助功能，传统教学的主导功能
传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式。当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为，多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，觉得不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的认知规律。所以，在教学中要坚持多媒体的辅助性原则，要与常规的、传统教学方法相结合，根据教材的特点加以灵活的运用。
重视教学内容的选择，避免盲目追求课堂的大容量、制作课件的华而不实
多媒体教学相对于传统教学来说，教学内容传输速度快，因而在课堂上可以腾出一些时间来补充信息和资料，使得课堂容量大为扩张。但那种将所有与教学内容有关的材料一网打尽、不加筛选和编辑就展示给学生看的做法显然不可取。否则，一是课讲不完，二是学生只顾看课件来不及记笔记，三是学生理不清重难点。同时，使用多媒体课件时，尽量不使用过多的声音、动漫等特效手段，以免喧宾夺主。在使用多媒体之前，教师必须先对所教的课程内容进行全面地了解，把握好课程的重点和难点，然后根据重、难点选择材料。例如，在选用政治音像资料时，不可能全部播放，只能精选与教学要点相关的片断并适时讲解，启迪学生思维，防止出现学生看时有兴趣，看后无记忆的情形。
运用多媒体应融入日常的政治教学
许多政治教师为了一节观摩课，要花费几天的时间才能制作出一个多媒体课件，而在平时的政治教学中对多媒体课件敬而远之。这种做法是不能发挥多媒体教学的优势，也不利于教师教学水平的提高。只有将多媒体和日常的政治教学真正的融合在一起，才能够实现多媒体辅助教学的意义。机械厂35/366KV总降压变电所设计
综上所述，要发挥传统教法和多媒体教法的优势互补，正确处理好多媒体与教师、教师与学生之间的关系，把现代教学手段与传统教学方法有机的结合起来，合理地利用各种教学媒体，扬长避短，从教育学和心理学出发，在充分掌握教学资料的基础上做好教学设计，根据课文的特点和学生的具体情况，认真地选择合适的教学策略和方法，这样才可以把知识传播得更快、更全面、更到位。上一页 [1] [2] [3]
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