第二十一条:课题档案由课题负责人建立，应有专有负责收集和保管，并定期进行检查，确保材料的完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要示格式统一、工整清晰、规范,便于保存和查阅。课题结题验收后，则课题组将课题档案移交学校研究（档案室）统一编号上架。

　　第二十二条:对无正当理由不完成课题研究的，将按不完成工作任务相关规定处理。

　　第二十三条:本办法于2011年9月26日起施行。

　　我校小学语文课现状分析与展望

　　一、 基本情况

　　8月23日至9月14日，我将学校小学语文课统一听了一遍，合计听课18节，教师们在接受听课方面积极而谦虚，令人颇受感动。

　　二、 好的方面 生日祝福http://www.qiake.net/

　　1．教师的基本素质较好，基本功较为扎实。

　　2．绝大多数教师对教学流程的把握比较到位，基本上为导入－检查预习－整体感知－逐段或重点段讲解分析－小结－作业等环节。

　　3．大多数教师关注了学生的感情朗读与评价，还注重了对学生进行朗读的指导。

　　4．运用听说读写等方式强化了基本知识与基本技能的训练。

　　5．几位骨干教师的教学水平、沟通能力、抓文本主线、教学评价、课堂氛围都很好，呈现了自身的教学风格。

　　6．课堂教学中，学生的纪律较好，听话，有不少班级积极发言方面很不错。

　　7．整个语文教学基本能满足学生的需要，能基本完成教学任务，优、合格、欠缺比例为5：18、9：18、4：18.

　　三、 欠缺的地方

　　1．教师的职业定位不高，心没有完全沉到教学与学生中间，有懈怠、倦怠之感，精神状态不算高，语文学科更应富有激情的教学来激发学生的思维与情感共鸣。

　　2．教师对新课程标准的学习、领悟不够，关注三维目标、特别是情感态度价值观的目标不够，教师的学习意识不够，应多方学习先进的理念与模式，大胆实践。

　　3．课堂中，不少教师情感投入不足，表扬激励缺乏真情与个性，缺少柔和的微笑与真情的语言和眼神，表扬形式单一，频率小，正向评价少，有的课堂气氛不算好。

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