新生对于专业学习的重要性有共识，但对于本专业的认同感却有很大的差异，有一部分同学专业选择是父母之命或者是调剂生，对于被迫选择的专业也只是被动的接受，在学习的过程中就不会全力以赴，学习动力不足；还有一部分同学报考的时候对所报专业缺乏了解，等到大学之后才发现所选专业的实际情况与理想相差甚远，表现出失落、反感、抵触情绪。导致专业思想的不稳定还有一个原因就是学生对于专业的学习体系、专业的就业前景、就业出路、以及本专业的优势、劣势缺乏一个较为权威和全面的介绍，而新生又迫切渴望知道这方面的信息，新生通过学长、老乡会等多途径“打听”信息多半都夹杂了学生的个人情绪，使得信息呈现多样化，甚至有一些都自相矛盾，这样加重了新生的焦虑心理。

　　5.缺乏足够的心理调试能力

　　当代大学生的情感丰富，但是情绪的波动性和不稳定较大，尤其是新生在环境、学业、生活、人际交往等方面出现不适应的问题时，均会表现出一些不良情绪。而新生关于心理健康知识较为缺乏，对情绪的管理和控制能力不够，加之，父母、亲朋好友不在身边，新的人际交往圈子尚未建立，没有值得信赖的心理支持体系，不良情绪不能够及时地转化，如果积累较长时间就会引发严重的心理问题，进而影响大学生的健康成长。

　　三、辅导员抓好新生适应性教育的对策

　　结合问卷调查结果，以及关于产生新生不适应问题的原因分析，从辅导员角度出发，探讨发挥辅导员在学生日常事务管理和思想政治教育中的作用，抓好新生适应性教育的对策，尽快协助新生完成高中到大学的转换，为将来四年的发展打好基础。 C#网上售卡系统论文+源码+需求分析+总结体设计

　　1.理想信念教育，确立新的奋斗目标

　　高中学生学习的奋斗目标是考大学，而这一目标实现后，很少有学生思考大学的学习的目标是什么，新生缺乏对人生思考，辅导员要加强理想信念教育，引导新生树立科学合理的人生观、价值观、世界观，并在其指导下正确对待学习，生活，树立远大的理想，培养高尚的道德情操。学校可以邀请一些知名的德育学者、优秀的共产党员、学校的重要领导给新生做理想信念培养的专题报告。对于异地求学的新生来讲，大一是角色转换的关键时期，也是断奶期，辅导员要肩负父母的使命，深入学生群体，了解学生的思想，尽快指导学生结合自身的优势、兴趣爱好等确立适合自己的奋斗目标。对于专业思想不稳定的学生，辅导员要个别谈心，了解学生的困扰，寻找问题的症结，及时疏导[4]。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页