学校将依据教师网络教研工作的参与度，即各学科教师博客的日志数、参与评论数、访问数量、本人的评论数与回应数以及日常提供教师教学学习资源（教学论文、教案、教学的反思、案例评价、课堂实录、课件、单元测试卷等），逐步形成同步教学的资源服务和教研支持，并注重时效与质量，组织教学热点问题和难点的讨论，参与上级教研教培中心网络教研等进行评价，评价结果按一定权重计入教师工作考核。

　　4、继续做好课题的申报和研究工作。在校本课题研究中，全面落实“卡式管理”，通过校本教研解决教学实际问题，提高教学质量。

　　（四）质量为本，抓实常规教学管理

　　继续落实《山东省普通中小学管理基本规范》要求，规范中求实创新，严格落实教学常规，抓实教学工作的全过程，确保教学质量的不断提升。注重教学流程的管理，每学期开学先组织教师学习《教学常规评估标准及检查细则》、并下发到每个学科组成员，时常指导常规教学行为。对教师常规教学工作坚定不移地落实到位，坚持集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的检查方式。要求教师日常上课，严格执行侯课制度，提前2分钟进课堂组织学生，使学生守序进入学科学习，严禁迟到、溜堂、空堂、坐讲和上课接打电话，学校领导坚持推门听课，跟踪督导，杜绝 教学随意性，确保在有限的教学时间里尽可能多的获得高效教学。

　　继续抓实教学常规资料检查，确保实用、科学。每次月查先由教导处召集考评小组成员学习评估细则，提出要求，发放分项评价表、教师个人存在问题记录表和整体情况反馈表，然后小组成员对每个教师的各项资料进行细查，公平量化，做好情况记录，即时交教导处，教导处根据反应的情况及时汇总，及时进行反馈总结，提出改进措施，定时回查，督促完善，并将检查结果作为教师工作考评重要依据之一。

　　（五）抓实常规教研，确保教学质量

　　继续完善以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。坚持围绕“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想，在教研内容上，以本为本，本着教研来源于教学，服务于教学的原则，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，在研究形式上，继续以“发现问题，寻找症结——研究问题，实践反思——解决问题，生成提高”的教研模式，进行“问题式”的研究实践。牢固树立教研的规范意识，认真落实研训制度，做实常规研训。每次活动要由教导处协调各教研组长根据学科特点拟订活动内容，实施中有方案、有主题、有措施，有总结反馈，有过程记录，形成每次研讨的系列材料，落实上有学习、有交流、有反思，有改进，有实效，努力提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力，培养教师在践行中自主研究，无论课程资源开发还是教学方式方法都有一个新的突破，让学生勤学善思，具有一定的创新精神和实践能力，力争教育教学质量再跃上新台阶。

　　（六）在充实的学习生活中享受幸福的教育生活

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