8、课堂设问艺术。精心设计课堂提问，问在关键处，问在点子上，问题应设在学生的"最近发展区"，本身有"问"的价值，有探究的必要性，能引发学生思考，并注意留给学生思考的时间。

　　9、教学智慧丰富。有驾驭课堂教学的能力，富有教育智慧。在课堂生成的诸多问题中善于捕捉有用的信息，重视信息的反馈，及时调控教学策略，注意培养学生的自我调节能力。对学生在课堂中出现的违纪行为或突发事件，教师应冷静、妥善处理，保证教学顺利地进行。

　　10、教学作风严谨。课堂上说普通话，语言清楚、生动、有趣、简练、富有启发性；字迹清楚，演示正确；教师要提前二分钟到教室门口等候，按时上课，不随意离开课堂，不坐着讲课，不在课堂上抽烟，不带手机进课堂，不从事其他与课堂教学无关的事情，不拖堂，不以停课方式处罚学生。

　　11、板书设计合理。板书字迹工整，设计科学；位置适中，重点突出，能体现本节课的教学思路；主、副板书分明，画图准确，不写错别字与繁体字。

　　12、无线宝教态亲切自然。恰当使用体态语言，举止文明大方，衣着朴素整洁，热爱并尊重学生，不训斥、挖苦、体罚或变相体罚学生，教态自然，有一定的应变能力。

　　13、课堂效能高效。教学过程体现诱思探索的教学思想，充分利用课堂时间，努力提高学生课堂的吸收率、巩固率和运用率，目标达成度高，做到"堂堂清"。

　　14、课后反思经常。课后能适时进行教学反思，总结教学的亮点和不足，整理课后教案，形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断丰富自我素养，提升教学智慧和教学艺术。

　　15、规范使用多媒体。精心制作课件，充分使用多媒体提高课堂效率，加大课堂密度。但是，课堂教学不能完全依赖多媒体，教师板书应与多媒体有机结合，需要板书的知识必须进行板书，以便给学生脑海中留下深刻的印象。

　　第四章 作业

　　第七条 作业设置

　　1、作业设置合理。题目难易程度适中，一般以班内多数学生的学习水平为基准，禁止布置偏、难、怪等脱离学生实际及机械重复的作业；作业布置体现层次性和可选择性；口头作业与书面作业相结合；提倡布置探究性、实践性作业。

　　2、作业份量适当。凡当堂完成的作业，务必当堂完成，不再留课下作业。任课教师根据学生对作业量的要求和学科教学的需要，适量布置课下作业，每天各科课下作业总量不超过上级规定的时限要求。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

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