4、研究教学中的问题。着重研究解决教学中存在和遇到的实际问题，通过草根式研究，切实改善教育教学行为，提高新课程实施能力。

　　5、反思总结教学实践。强化反思意识，形成反思习惯，提升反思能力，善于总结教育教学经验，指导、改善自己的教学实践活动。

　　第十二条 主要研究活动

　　围绕"促自身内涵发展、促课堂效率提高、促学习方式转变"的目标，开展丰富多彩的研究活动。

　　1、读书学习。读书是促进教师知识结构重新建构和教育理念不断更新、保证教师职业长青的不竭动力。一方面，教师要研读课标，"熟煮"教材；另一方面，要确立研究思考的主题，围绕主题，通过网络和文本，大力开展读书活动，不断给自己"充电"。教师每学期至少读一部名著或专业书籍，并记录主要观点，写出自己的所思、所悟、所想、所得。

　　2、学案导学研究。深化研究《肥城市教学研究室关于初中学段深化课堂教学改革的指导意见》，根据学科的教学流程，做好与学案导学相结合的文章。根据学科特点，立足于学生学习的角度，认真研究导学的编制要素，研究学案的使用与课堂操作，积极探索具有学科特点的学案导学模式，构建师生学习共同体，提高三维目标达成度，发展民主和谐的师生关系，培养学生良好的学习行为习惯，提升学生自主学习能力，努力构建高效课堂。

　　3、自主读课。通过阅读刊物上的课例实录和观看网络上（包括农远教资源）的视频课例或课例光盘，零距离接触名师或专家课堂，运用课堂观察诊断技术，根据研究主题对课例进行剖析，感悟他们的教学理念和教育智慧，引领自己的课堂教学改革。

　　4、观课议课。每周至少参加一次观课议课活动，视角明确，观察全面，记录详实，感悟深刻，议课到位。

　　5、主题研究。积极参加教研组织的主题式研究活动，围绕确立的研究主题，开展学习、实践、反思活动，与同伴广泛交流，阐述自己的观点，发表自己解决问题的看法和建议，并做好有关记录。

　　6、小课题研究。梳理教学中存在的问题，形成学科研究课题，由自己或与他人合作扎实开展研究活动。每个教师（或与他人合作）每学期至少确定一个小课题进行研究，记录研究过程，形成研究成果。

　　7、学习方式研究。立足指导学生学会学习，掌握终身学习能力，重视学生的学习策略研究，关注学习习惯的培养，科学指导学习方法，培养学生自主学习的意志品质，提升学生的自主学习能力，指导学生及时总结学习经验，丰富和发展良好的学习策略。

　　8、网络教研。通过开设博客、网络论坛、QQ群组、UC课堂、在线研讨等形式积极开展"网络教研"，实现不受时空限制的学术研讨和交流，充分发挥现代化教育技术对教师专业成长的促进作用。

　　第十三条 总结研究成果。围绕开展的研究主题，反思回顾自己的研究历程，进行总结提升，形成研究成果。每学年至少有一项研究成果，成果呈现形式可以是论文、案例、课例、试题、教学设计、教学反思、读书体会、研究报告等。

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