数学课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程，具有灵活的生成性和不可预测性，只有合理开发和有效利用教学资源，才能促进预设教学目标的高效率完成或新的更高的价值目标的生成。本课题的研究目标是：

　　1、提高教师对常态数学课的研究意识，对教学资源的合理开发和有效利用的意识，提高自身的研究能力，促进数学专业成长。毕业论文http://www.751com.cn/  

　　2、帮助教师寻找教学资源开发与利用的途径与策略，提高课堂教学的有效性，提升质量，减负增效，实现新小每一位师生生命在课堂中真正涌动和成长。

　　四、研究方法：

　　文献分析法：收集相关文献资料，为研究提供理论支撑，并借助搜集到的事实论据和理论论据对课题提出的背景，课题研究的必要性和可行性，课题研究的内容等进行全面、深入的论证。

　　课堂观察法：深入到具体的课堂教学实践，介入到教师课堂教学过程之中，作大量的课堂观察和记录。关注行课过程中的师生状态、“资源开发”的情况以及教师的回应反馈三个方面。

　　行动研究法：在整个课题研究过程中，边实践、边研究、边调整、边总结、边推广，使每个研究教师在实践中探索，在研究中进步。

　　经验总结法：对实践中取得的成果进行具体梳理、归纳、提炼，形成系统的、成型的策略，并在全镇范围内推广。

　　五、研究内容与过程。

　　（一）研究内容：

　　1、常态数学课中资源开发与利用典型问题分析

　　2、常态数学课中资源开发与利用的途径与策略

　　（二）研究过程：

　　本课题自2010年2月底被确立为常州市减负增效专项课题并于4月15日开题论证以来，为保障课题研究顺利进行，我们课题组本着科学的态度，扎扎实实地开展了研究，主要做了以下工作：

　　1、制度保障

　　为了不让课题研究架空，研究之初召开全体课题组成员会议，共同制定研究制度，明确每位研究人员的职责，要求课题组的每位成员积极参与课题研究，落实研究计划，掌握和积累第一手资料，及时总结提炼，以案例或论文的形式呈现研究成果，保证课题正常有序高质量开展。

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