目前，我国18岁以下的未成年人总数为3.67亿，其中农村未成年人为2.26亿，约占全国未成年人总数的61.2%。可见，农村未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。面对新时期农村教育出现的许多新情况、新问题，切实按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持把中小学德育工作摆在全面素质教育的首要位置，树立和落实育人为本思想和科学发展论文网http://www.751com.cn/  观，紧密联系农村实际，优化和创新农村中小学德育工作途径与方法，增强农村中小学德育工作的针对性和有效性，已经显得非常必要。

　　1、传统德育模式，在新形势下受到新的挑战

　　在改革开放以前的三十多年教育发展过程中，各级各类学校在坚持“为政治服务”的主导下，坚持以社会为中心，按社会要求或政治需要规定德育目标和德育内容，强调“个人适应社会”、“下级服从上级”，在一定历史的条件下，有效地促进了社会发展。但我们发现遵照这种既定的道德规范与价值取向，德育目的被异化为教会学生“服从”，德育方法被演变为灌输与训导；德育评价的标准被扭曲为“听话”与否，即：听父母的话是好孩子，听老师的话是好学生。改革开放，为广大农村未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利条件。他们放眼未来、积极向上，特别是全国实施素质教育以来教育观念不断更新，教师观、学生观和教学观都发生了根本变化。学生的劳动和人格得到了充分尊重，他们逐步成为自我发展的主人。青少年一代也希望有自己的独立人格，社会更需要发展每一个学生的个性。强迫学生“服从”，硬性灌输训导，已经远远与新时期未成年人的心理特征和新时期要求不相适应。

　　2、招生制度改革，呼唤学校德育与时俱进

　　我国社会主义市场经济的发论文网http://www.751com.cn/  展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，特别是招生制度的改革，为农村未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着农村未成年人的精神世界，但也不可避免地出现一些负面效应。一方面，为了适应高考的需要，一些高级中学调配最优秀的教师，集中最大的财力，举办省重点、市重点，这些学校不愁生源，一味追求高分。非重点高中、职高、中专（含民办）又面临“吃不饱”的困境，“生源大战”越演越烈，根本顾不上“考分”与“人品”。另一方面，一些义务教育阶段学校，把提高教学质量作为学校工作的中心，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，也不同程度地影响中小学思想道德的良性发展，这样，学校德育工作处于“说起来重要，干起来次要，升起学来不要”的尴尬地位。学生对学校德育（含思想政治课）不感兴趣，德育效率低下，甚至造成时间与精力的浪费，而且这种现象在短时间内难以改变。我们应该加强对农村中小学德育现状的研究，优化德育方法，使学校德育工作与时俱进。

　　3、不良环境影响，促使学校改进德育方法

　　在经历二十多年的农村体制改革之后，我国农村经济取得了突破性进展，农民生活条件得到充分改善，也使农村教育得到巩固和发展，为国家经济建设提供了大量的较高素质的劳动者和丰富的人才资源。但农民生活水平整体偏低和农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转，甚至出现边缘化现象，使农村未成年人的生活、学习环境出现诸多不良因素。由于城乡差别的存在，家长送子女上学的期望值不断增加，乡村教育在一定程度上已演变为“向城市送人”，不是为“乡村育人”。而事实上绝大多数学生根本摘不了“农民帽子”，这种教育与社会的脱节，学习与生活的分离，已经造成学生对学校、对社会的道德“信任”危机。互联网等新兴媒体的快速发展，给农村未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。同时，腐朽落后的文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀青少年一代的心灵。一些学生在网上聊天、谈恋爱、玩游戏，以致于荒废学业。随着农村生活水平的提高，农民手里有了钱，又有大量的剩余时间，加之农村文化生活单调，地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为乡村社会公害，对农村未成年人道德发展所造成的影响不可低估。在各种消极因素影响下，农村少数未成年农民子女精神空虚、行为失范；贪玩、早恋、出走，有的甚至触犯法律走上犯罪的道路。这些新情况、新问题的出现，使农村中小学德育工作面临一系列新的课题。

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