教师要重视教学活动的反馈。教师和学生要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。（1）反馈时间要及时。教师要做到每一节课都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，教师要耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。（2）反馈方式要多样、灵活。教师可以让学生复述文章的主要内容、毕业论文http://www.751com.cn/  情节、感受最深的地方；教师还可以向学生提几个重点问题检验他们对知识的掌握程度与存在的问题；教师可以通过考试的方式检测学生学习的效果和学习态度，同时检验教师的教学效果。（3）反馈应该贯穿教学的每一个环节。教学的完整过程指教师备课、上课、作业、辅导、评价，而反馈就贯穿每一个教学环节，及时反馈可以促进教学活动又快又好地完成，学生从中获得更多的知识。

　　五、存在问题和改进

　　本研究尽管运用有效的讲授策略提高小学数学课堂实效性提出了一些切实可行的策略，但是也存在着一定问题。如研究浅显，点到即止，没有深入挖掘；只是从一些小方面着眼深入挖掘，忽视了研究的系统性、全面性；只注重从教师一方面进行研究，没有顾全两者等。

　　在今后的教学中，积极吸取名师的先进经验，潜心学习，树立自己的课程观、教学观、开放的教学思想，会取材、善设计、能组织，探索和总结出一套适应新课程下小学数学有效课堂讲授策略体系，以利于学生学好数学又减轻了学生的可也负担；通过全面、有效的设计课堂教学，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高学生的学习效率与能力，体验学习和成功的快乐，促进学生生动活泼、健康成长。 参考文献 毕业论文http://www.751com.cn/  《我就是数学》 华应龙

　　《我是这样教数学的》 华应龙

　　《名师课堂经典细节》 詹明道

　　《高效课堂的101细节》 王跃

　　《解读高校课堂》 《人民教育》

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