.     能确定出有价值、可操作的课题

3.     会查阅、整理文献资料
 
下学期
 1．能制定科学、合理、规范的活动方案

2．能进行观察活动

3．能进行调查研究
 
初二

年级
 上学期
 1． 具备一定的信息分析处理能力

2． 能运用不同方式展示自己的研究成果

3．能进行实验探究
 
下学期
 1．能进行项目规划

2．能进行项目制作活动

3．能形成一定的设计制作成果
 
初三

年级
 上学期
 1．能进行活动策划

2．能组织实施活动

3．具备一定的探究、总结和反思的能力
 

研究性学习活动中课题研究的内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科技创新；项目（活动）设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计制作。

学校在研究性学习活动实施中，应将上述各专题具体化、系列化，为学生自主选择提供空间和余地。

 初一上学期，学校应以集中讲座、专题研讨等方式，让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤。同时要求学生完成1个专题研究，让学生初步体验研究性学习活动的过程。

初一下学期至初三上学期，学生所完成的4个研究专题应兼顾课题研究和项目（活动）设计两种类型，不能只开展一种类型的专题研究。

2、课时设置及上课安排

研究性学习活动每周1学时，另外可占用部分课余时间和节假日时间。

基于我校实际，采取集中于分散相结合的活动形式，初一上学期教师利用4课时间以集中讲座、专题研讨等方式，让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤。利用2课时学生选题并开题，课余时间进行基于课题的研究工作，集中4-5天（约30课时）接受教师指导，开展课题研究，表达与交流，结题并成绩认定。

三、课程实施意见

研究性学习活动主要有小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等三种组织形式，小组合作研究是主要组织形式。小组一般由3-6名学生组成。研究小组应聘请有一定专长的本校或校外人士为指导教师。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页