我校七年级——九年级全体学生。（七年级42人，八年级45人，九年级72人。）

　　八、研究方法和研究步骤

　　课题组主要采取行动研究法，并辅之于问卷调查、行为观察、个案分析等多种手段。

　　1、行动研究法：加强理论学习与集中研讨，重视问题预诊与研究假设，在此基础上制定研究实施计划和具体研究方案，并及时实践与检验方案，在实践全程不断修正完善方案。同时在研究过程中，不断根据教师小组及其成员的活动与行为表 ，发现问题，调整与调整研究。

　　2、调查研究法：自行设计调查工具、问卷、量表，对各学科小组的课题所需的内容进行调查研究。不仅调查本校在该课题研究之初各学科有效教学的现状、师生理解情况及制约因素等情况，而且还对研究过程中及实验之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

　　3、个案研究法：这是本课题研究的重要方法之一，要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者是某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。运用教育个案研究法，对之进行长期跟踪记录，并在个案研究产生的原始数据和资料的基础上，探寻一般性的规律、策略。

　　4、经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性总结，调整研究内容和目标。

　　课题研究时间和步骤：本课题研究为两年，分三个阶段：

　　（1）准备阶段：（2010年9月——2011年3月）在这一阶段中，通过多种渠道了解“有效教学”的教育理念，并从根本上对这一理念进行必要的剖析。在课堂教学中探索实施何种有效教学策略切实提高教学效果。建立课题组，明确分工，制定课题研究方案；进行开题论证，进一步修改课题方案；组织教师学习相关理论，了解本课题的相关知识，为课题研究做好准备；确定子课题研究人员，制定各子课题方案。

　　（2）实施阶段：（2011年3月——2012年6月）这一阶段主要任务是拟定课题方案，整体规划，总体设计本课题实验的方法与步骤，将理论模式研究与操作程序设计有机结合，凝成一种共同体——预习、质疑、合作的有效课堂教学模式，让有效教学的课堂成为培养新型人才的阵地。主要任务是：组织课题组成员认真学习方案，分工落实子课题的研究；开展观摩研究，并对课堂教学过程进行评点、研讨分析、形成典型案例，积累实验的素材、经验；收集课堂教学案例，对案例进行剖析，回顾反思，对研究中存在问题进行分析，以案例研究促进教师的成毕业论文http://www.751com.cn/  长；撰写“新形势下乡镇中学小班化有效教学策略探究”课题研究中期报告。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页