认真总结农村各学校和我校在物理教学改革和提高课堂教学过程中“探究过程”的效率问题等方面的成功经验，准确分析目前初中物理教学中存在的突出问题，依据《中学物理课程标准》、《中考说明》等提出的新要求，通过课题研究活动，改变教师观念，构建物理课堂中“探究过程”的高效教学模式，提升学生实验水平和运用科学方法进行实验探究的能力，提高物理探究过程的质量和效率。

　　 研究内容：

　　（1）目前农村初中物理探究式教学现状与问题的研究；

　　（2）物理课堂中“探究过程”的效率研究；

　　（3）物理课堂中“探究过程”的高效教学的实施策略研究。

　　 研究方法：

　　文献法、行动研究法、调查研究法、经验总结法。

　　通过查阅资料，学习课改的理论和别人的经验应用于指导自己的课题研究。开展物理实验探究过程中教学现状的分析和经验总结，运用相关文献、案例分析和经验总结的方法，切实把握“探究过程”低效的实际问题，探讨科学可行的解决方案。

　　 实施步骤及过程：

　　第一阶段：准备阶段（2011年3月--4月）

　　3月份，首先做好宣传动员工作，让参与教师了解课题研究的意义、目的、方法和过程，成立以骨干教师曹学华牵头、中青年教师张卓敏、欧阳毅、武颍娜、王慧参与的课题研究小组。通过认真学习和分析研究，制定出科学可行的实施方案。并填写申报表上报户县教研室和西安市教科所进行申报。

　　4月份，进行有关理论学习，进一步修订实施方案。在2011年4月18日，课题被正式批准立项后，课题组马上召开会议，根据课题组要求,认真梳理、学习研究了专家组综合评价意见，认为在课题研究的过程中，要不断学习，大胆探索、勇于创新，在提高认识、统一思想的基础上,课题组结合学校“高效课堂”的开展对研究方案进行了具体安排和调整，并发布在新浪博客上。

　　第二阶段：研究实施阶段（2011年5月--10月）

　　1、2011年5月，我作为课题组的负责人，首先借助户县教研室在全县范围内开展的“送教下乡”活动，展开了第一轮“物理课堂教学中探究过程的效率研究”教学实践活动。5月26日在全县开展的“送教下乡”课改示范课活动中，根据修改后的教学方案实施了课堂教学示范，受到了全县物理教师和专家的一致好评，也为我校物理课堂中“探究过程”的效率研究开了一个好头，提高了大家教学研究的的积极性。

　　2、2011年6月，在全校开展的构建“高效课堂”模式的听评课活动中，课题“物理课堂中“探究过程”的效率研究”在物理教研组全面展开。

　　这次教学实践研究活动中，充分发挥教研组、备课组作用，精心设计“探究过程”，探讨提高物理课堂教学中的“探究过程”效率的模式。按照一人备课，多人参与改进，试讲，再改进，交换班级试讲，再次调整、改进问题的设置，最后形成高质量适合学生实际的探究过程设计。

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