是学生根据初步的认知设计实验方案，通过具体的实验验证猜想或假设的过程体验。在这个过程中 引导学生设计实验方案，进行试毕业论文http://www.751com.cn/  验，记录数据。特别是让学生体验实验设计过程，比如在探究电热与哪些因素有关的实验中，要用到控制变量法，这是要让学生知道：应该控制哪些物理量？如何控制？改变哪些物理量？如何改变？观察什么现象？如何反映热量的多少？

　　四、归纳总结，理论概括。

　　引导学生初步对实验数据进行分析，进行简单的比较和因果关系的推理，尝试对探究结果进行描述，最终得出结论。培养学生分析问题解决问题的能力。

　　五、知识应用，达标检测。

　　通过检测性物理练习题的操作体验，让学生体验自己对物理知识的掌握水平，不断完善和巩固自己对物理规律的理解与认识。

　　 五、存在问题及改进 通过课题研究，对物理课堂中如何提高“探究过程”的效率有了初步的认识和提高，也取得了有效的探究过程的教学设计经验，同时也改变了我校物理教师的教育教学观念，初步形成了物理课堂中“探究过程”的五步体验式教学模式，但也从在以下问题和不足，需要进一步提高或改进：

　　1、理论水平匮乏，个人科研素养需进一步提高。

　　由于长期从事一线教学工作，对教育教学理论的学习不够，学校缺乏基本的理论书籍，大部分教师难得有机会学习先进的教学理念和教学方法。加之缺乏专业培训和指导，直接制约物理实验教学特别是探究教学的有效提高。

　　因此，在课题研究中只能停留在表层最基本的课堂教学经验和教学实验的具体设计上，无法上升到理论高度进一步去研究、改进，直接阻碍了研究的深层次发展。

　　2、教师普遍有顾虑，思想上认可，行动上否定。

　　受传统应试教育和考试评价制度的影响，特别是评优树模、职称晋升过程中质量第一的影响，没有哪位教师愿意拿自己眼前的切身利益去搞什么课改，因为教学实践中看到的现象是：探究实验又费脑又费时间，短期教学效果还不理想；不如教师提前讲清楚实验要求和步骤，让学生去做实验，也不如教师边讲边演示再让学生记忆成绩好。另外，由于学校日常事务较多，教学工作强度也大，占用教师太多精力，直接影响了教学研究积极性。

　　3、学生差异大，探究习惯还有待进一步提高，这也是影响课堂探究效果的一个主要原因。

　　解决的思路：

　　1、加大教师培训力度，让初中教师能够在各年级循环起来。这样才能有利于增加教师的长效意识，从而促进课堂教学的效率研究。

　　2、改进农村学校教师跟班制度，让学生有自由时间去学习， 也让老师从繁重的课堂教学和跟班中解脱出来，有时间和精力去学习新的教学理念和进行课题研究，提高教学效率，把学生从题海中解脱出来，快乐学习。

　　在今后的教学中，要坚强理论学习和提高，充分发挥备课组作用开展课题研究，解决教学中遇到的问题，提高教研教学水平。 毕业论文http://www.751com.cn/  

　　 参考文献 1.《物理课程标准解读》.廖伯琴 张大昌主编.湖北教育出版社.（2001.6.）

　　2.《构建新课堂》.杨永厚，教育科学出版社.（2011.9.）

　　3、《初中新课程课堂教学策略》.陆建忠主编 . 科学出版社.（2003.）

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