第一节看图写句是一个开放性试题，主要考查考生“用英语做事”的能力。图片内容容易领会，设题较为简单，除112、114和115小题时态限定外，其余时态可灵活运用。该部分平均分是4.31分，得分率为0.43。考生主要错误反映在：一，句子语法不正确，句子无章法、搭配混乱。如写成I are going to…We will traveling... by a bus. 进一步反映考生基本句式把握不清，语法知识薄弱，缺乏语感，常用汉语式思维表达英文句子。

　　第二节书面表达，满分15分，平均分5.06分，得分率为0.34，值得教师们关注的问题是，该题的考生得分人数比例为78%，也就是说，22%的考生该题得分为0分。考生的错误主要表现为：

　　（1）审题不清、遗漏要点，只写出环境如何遭到人类破坏，未写出应如何保护环境；

　　（2）时态和句式混用、乱用。如：People are cutted down too many trees. Waste water is pouring.

　　（3）内容空洞，语法知识储备不足，多为中式英语：Humans are necessary water to living; If without water, people no life;

　　（4）较多考生出现字迹潦草，卷面不整洁，无法阅读；

　　（5）抄下提示词或抄袭试毕业论文http://www.751com.cn/  题中其它部分的短文，企图瞒天过海；

　　四、思考和建议

　　1. 有关试题的难度。省纲规定中考试题易、中、难的比例未8:1:1，“平均分”似乎成了命题是否符合要求的“主要参数”。由于考生两极分化现象严重，命题老师把试题难度一再降低，客观上造成考生高分扎堆、区分度较低的局面。这势必为初高中的教学衔接带来影响。

　　2.随着课程改革的进一步深化，试题越来越重视考查学生对所学知识的灵活运用，对阅读的速度、能力及写作提出了较高的要求，因此对今后教学提出如下几点建议：

　　（1）教师要认真学习新课标，灵活用好新课标教材，在听、说、读、写方面要求做到：加强听力教学和口头交际能力的培养；加强阅读能力的指导和训练，扩大词汇量，增加阅读量，进一步提高阅读速度和阅读能力；重视写的能力培养。

　　（2） 教师要深刻领会教材编写的理念，优化课堂教学方法，探索评价改革。要根据实际情况积极探索、体验，使学生获得英语基本知识和为交际初步运用英语的能力和继续学习的热情。

　　（3）培养学生良好的学习习惯，形成积极主动的学习态度。培养学生良好的预习习惯，形成勇于探索、勇于质疑的精神。教师也要在教学中关注学生的学习态度和兴趣变化，注意教学过程和教学策略，注意方法传授，形成对学生的正确评价观。

　　（4）从考试的数据看，优秀率23.91%，分数低于50分的考生占21.13%，两级分化现象尤为突出，应引起足够重视。要有效地防止两级分化，必须从起始年段开始，抓基础，注重学生学习兴趣的培养，积极改进教法，尽最大努力防止和缩小英语教学中普遍存在的两极分化现象。

　　龙岩市普教室英语组（巫乔登执笔）

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